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L'émergence du concept de leadership enseignant
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Etudes & Recherches
La question du leadership (des écoles, des directions d'écoles et des enseignant.e.s) prend de plus en plus d'ampleur dans les réflexions sur les changements éducatifs d'ampleur à concevoir et mettre en œuvre en ces temps de profonde transformation. Elle a constitué le thème de l'édition 2020 de la Journée Mondiale des Enseignants (JME), célébrée le 5 octobre dernier, sous le titre : « Enseignants: leaders en temps de crise et façonneurs d’avenir ».
La déclaration conjointe Unesco, Oit, Unicef et internationale de l'éducation souligne que "Pendant cette crise, les enseignants ont une fois de plus fait preuve de grandes qualités de leadership et d'innovation, veillant à la Continuité Pédagogique et à ne laisser aucun élève de côté. Partout dans le monde, ils ont travaillé individuellement et collectivement pour trouver des solutions et créer de nouveaux environnements d'apprentissage pour leurs élèves, afin d’assurer la poursuite de l'enseignement. Leurs conseils sur les plans de réouverture des établissements et le soutien qu'ils fournissent aux élèves dans le cadre du retour à l'école est tout aussi important."
Toutefois, même s'il vise toujours l'amélioration des conditions et résultats d'apprentissage, le leadership enseignant revêt des conceptions et formes variées, en lien avec les contextes culturel, socio-économique et politique. La note conceptuelle ci-dessous présente le contexte de la naissance du concept de leadership enseignant, ses diverses définitions, ainsi qu'une liste de méthodes de mesure du leadership issues du domaine de la Recherche; des exemples variés de modèles et résultats provenant du monde entier à différents niveaux des systèmes éducatifs en illustrent les réflexions.
Par Isabelle de Geuser, The emergence of the teacher leadership concept (en Anglais)
Notes : 1. Doctorante en sociologie de l'action publique, Isabelle de Geuser est également conseillère d'Aprélia. Voir notamment TV5 Monde en Angola: interview d'une proviseure du réseau Eiffel
2. Collection de RELs Aprélia-PartaTESSA pour le leadership des écoles
Voir notamment :
Initiative ACQA : collection de ressources Apréli@-PartaTESSA pour Améliorer Continument la Qualité des Apprentissages
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Formation à distance « Jeunes enseignants débutants en action (JEDA) »
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Formations
Appel à candidature, source : Institut de la Francophonie pour l’Éducation et la Formation (IFEF)
Date limite : 30 septembre 2020
Dans le cadre de sa programmation 2019 – 2022 et du programme « Enseignement et apprentissage massif et de qualité du et en français – Formation des maîtres IFADEM », déployé par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par le biais de l’Institut de la Francophonie pour l’éducation et la formation (IFEF), le CREFAP et le CREFECO, avec l’appui technique et pédagogique du Centre de formation continue de l’Université de Rouen-Normandie, lancent l’appel à candidatures pour la promotion 2020-2021 de la formation à distance « Jeunes enseignants débutants en action (JEDA) ».
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Lire la suite : Formation à distance « Jeunes enseignants débutants en action (JEDA) »
Assemblée générale de l’ONU : l’UNESCO présente les réponses apportées en matière d’éducation pendant la crise du COVID-19
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Evénements & Publications
Source : UNESCO
L’UNESCO organise vendredi 25 septembre de 10h à 11h30, heure de New York (14h-15h30 Temps universel) une présentation et une discussion virtuelles sur les mesures, les meilleures pratiques et les succès de sa nouvelle Coalition mondiale pour l’éducation mise sur pied pour aider les États à assurer la continuité de l’instruction pendant la pandémie de COVID-19.
La réunion, qui a pour thème L’éducation pendant la pandémie de Covid-19 et au-delà : la coalition mondiale pour l’éducation en action et qui se tient dans le cadre de l’Assemblée générale des Nations Unies, sera introduite par la directrice générale de l'UNESCO, Audrey Azoulay. Celle-ci a lancé la Coalition mondiale pour l'éducation en mars de cette année afin de relever le défi éducatif posé par le COVID-19 qui a empêché jusqu’à 1,6 milliard d'apprenants d'aller en classe dans le monde entier.
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Invitation aux deux webinaires régionaux sur la célébration de la Journée internationale de l'alphabétisation 2020 en Afrique subsaharienne : Mercredi 23 et Mercredi 30 septembre 2020
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Evénements & Publications
Source : Unesco, bureau régional d'Abuja
Vous êtes cordialement invité.e aux deux webinaires régionaux marquant la célébration de l’édition 2020 de la Journée internationale de l'alphabétisation en l'Afrique subsaharienne, sur le thème: "L’enseignement et l'apprentissage de l'alphabétisation pendant la crise du Covid-19 et au-delà : Le rôle des éducateurs et l'évolution des pédagogies".
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L’UNESCO va débattre des défis liés à l’édification de sociétés de savoir inclusives à l’époque du COVID-19
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Evénements & Publications
Source : UNESCO
Le Programme Information pour tous de l’UNESCO (PIPT) se tourne vers l’avenir et commence à développer un nouveau plan de stratégie alors que son Conseil intergouvernemental se réunit pour la 11ème fois depuis la création du Programme en 2001. Du 22 au 25 septembre, des experts, des spécialistes et des diplomates des 22 États membres composant le Conseil du PIPT se retrouveront en ligne et exploreront les orientations futures pour la mise en œuvre du Programme.
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User des TIC en alphabétisation
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
Une importance capitale dans un monde en train de se numériser
Source : Cursus
Ne pas savoir lire ou écrire peut être très ennuyeux dans le quotidien. Que ce soit pour se chercher un travail, se déplacer ou même dans les loisirs. D’autant plus dans un monde qui se numérise et où l’art de décoder chiffres et lettres est absolument essentiel. Alors, comment utiliser les TIC pour aider dans l’alphabétisation des personnes analphabètes?
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Organiser sa classe et son enseignement
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources francophones
Le premier défi de l'enseignant !
Source : Cursus
Les deux plus grands défis du nouvel enseignant sont: savoir organiser sa classe et son enseignement et développer une gestion de classe efficace. D'ailleurs l'un influence l'autre et vice-versa. Commençons par le premier... en 12 vidéos de 6 à 30 minutes
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Alphabétisation, un dossier
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Informations
Source : Cursus
Dossier de la semaine, par Denys Lamontagne
"L'alphabétisation est à la base de l'éducation, on est tous d'accord. Jusqu'ici c'est par l'écrit qu'on a organisé et transmis la connaissance. Même les vidéos sont indexés par l'écrit ! Mais .... À quel point l'intelligence artificielle est en train de changer l'importance de l'écrit ? On peut maintenant questionner par la parole, sans avoir à écrire. On peut identifier par l'image, sans avoir à écrire. On peut écouter et regarder sans avoir à lire. On peut se faire lire un texte sans avoir à poser ses yeux dessus; on peut même en dicter un sans avoir à écrire !
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Proposer des travaux pratiques à distance
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources pour la classe
Analyse des conditions et modalités d'organisation de TP pour les proposer à distance ou sous forme hybride.
Source : Cursus
"Il peut paraître ‘normal’ que les Travaux Pratiques (TP) ne s’envisagent que dans un laboratoire mais cette organisation systématique est-elle toujours justifiée ? Peut-on questionner ce principe ? Certains ont déjà franchi le pas et mettent en place des démarches qui permettent de travailler à distance.
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FAD à l'école
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources pour la classe
Source : Cursus
Dossier du mois, par Denys Lamontagne
"Depuis des années maintenant que Wikipédia, YouTube, Khan Academy, Open Classrooms et autres sites de support éducatif alimentent efficacement les apprenants et les enseignants. La classe inversée en profite. Alors ? Par quel argument refuse t'on toujours la permission aux enfants de suivre des cours à distance ? Plusieurs s'en accommoderaient très bien.
Si on enlève l'étiquette «cours à distance» alors ça va mieux... Que la connaissance arrive par un livre ou par Internet, l'important est d'apprendre. La différence du support peut avoir certains effets; par exemple : on se concentre plus facilement avec un livre que sur Internet, mais on collabore mieux et plus avec Internet.
Avec l'évolution des technologies, des travaux pratiques sur Internet sont proposés, le suivi des étudiants se fait à distance, des conseils avisés sont fournis en temps opportun et bien d'autres choses. La Covid ajoute une raison de plus de travailler à distance. Les arguments en faveur du choix, de l'hybride et du comodal s'affirment. Pour certains, la socialisation offerte par l'école n'est pas partout à la hauteur des besoins.
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Gérer une classe de FLE à distance
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources pour la classe
S'assurer de l'attention des enfants
Source : Cursus
"Quand est arrivée la pandémie de la covid-19, il a fallu pour de nombreux professeurs se mettre à la formation à distance. Si tous ont fait ce qu’ils pouvaient avec ce qu’ils connaissaient, les enseignants ont dû se partager des trucs. D’autant plus que tous ne maîtrisaient pas tous les outils à leur portée. Nombre de ces outils permettent d’ajouter de l’interactivité à leur formation.
La Maison des langues, éditeur pédagogique pour le français langue étrangère, a fourni de ces ressources gratuitement aux professeurs. De plus, ils ont mis en place une rencontre virtuelle dirigée par Virginie Karniewicz, enseignante de FLE en Italie, en Nouvelle-Zélande et au Mexique.
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Soutenir les chef(fe)s d’établissements pour faire de leurs écoles des communautés d'apprentissage professionnel élargies
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources Chefs d'établissement
Source : BELUGA (Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA)
L’apparition de la pandémie du Coronavirus et les conséquences multisectorielles qui en découlent mettent à rude épreuve les systèmes éducatifs de tous les pays, en particulier ceux des pays à faible revenus. Dans ce contexte, une fois de plus, le continent africain apparaît comme l’une des zones à haut impact, comme précédemment lors de la crise sanitaire à virus Ebola en 2014-2016.
Justement, l’une des conclusions tirées des différentes interventions d’appui à l’école menées par les États et leurs partenaires au développement est que trop peu d’efforts avaient été mis en place pour aider les chef(fe)s d’établissements scolaires à mieux s’adapter aux nouvelles contraintes qui s’imposaient et à entreprendre des initiatives pédagogiques internes de remédiation. Pourtant, il est bien connu que les chef(fe)s d’établissements jouent un rôle central dans le processus général de la vie scolaire au sein des établissements.
C’est pour toutes ces raisons qu'Aprélia, qui oeuvre depuis des années pour contribuer à faire émerger des solutions porteuses au service du renforcement continu des compétences des enseignant(e)s et des chef(fe)s d’établissement, a mis au point un certain nombre d’outils pédagogiques et méthodologiques qui placent ces derniers au centre de l’action de développement intégré de l’école. Ainsi sont nées une série de ressources éducatives libres (REL) à l’intention des personnels d’encadrement, dans le but de mieux articuler et faire aboutir les efforts de toutes natures déployés au bénéfice de l’amélioration des processus enseignement-apprentissage dans les écoles.
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Symposium sur le partage de connaissances et d’innovations (KIX) : Réfléchir sur le progrès et regarder vers l’avenir
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Evénements & Publications
Source : KIX
Le Programme Partage de connaissances et d’innovations (KIX) du Partenariat mondial pour l’éducation (PME) est en cours depuis un an. Pour marquer cette première année et les progrès réalisés, nous vous invitons à vous joindre à nous pour le Symposium KIX: Réfléchir sur le progrès et regarder vers l’avenir qui aura lieu le 9 septembre 2020, 11 h à 12 h 30 GMT. Cet événement est virtuel et se déroulera en anglais et comprendra une interprétation simultanée en français et en espagnol.
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La technologie pour et dans le système éducatif en Afrique francophone
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Evénements & Publications
Source : Geekmaispasque
La technologie est un élément clé de l’éducation dans le monde numérique actuel. Quel est l’usage actuel des technologies dans le système éducatif en Afrique Francophone? Quels sont les outils et les enjeux dans son enseignement ?
Plus que tout autre secteur, l’éducation est un enjeu crucial pour l’avenir. En effet, elle a la lourde responsabilité de préparer les jeunes d’aujourd’hui à devenir les acteurs et les décideurs de demain. Et clairement, la place des technologies dans nos vies n’ira qu’en s’accentuant.
La question de l’usage de la technologie dans le système éducatif, notamment en Afrique, se pose particulièrement dans cette période de crise sanitaire liée au Covid 19. En effet, dans beaucoup de pays, les écoles et universités sont fermées depuis plusieurs semaines. Les cours à distance et la mise en place de plateformes numériques deviennent donc un sujet important.
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Enseigner le français à distance ?
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources pour la classe
Source : Le café pédagogique
Le mensuel 191 du Café pédagogique propose des exemples inspirants et des ressources variées pour travailler le français avec le numérique, assurer la « continuité pédagogique » même à distance, déconfiner la pédagogie en classe et/ou à la maison.
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Enseignement du français : des enseignant.e.s créent et partagent !
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources pour la classe
Source : Le Café pédagogique
A la logique verticale de l’Education nationale, faut-il préférer la dynamique horizontale de notre environnement numérique ? Beaucoup de professeur.e.s font vivre en ligne l’enseignement du français dans un souci de mutualisation et de revitalisation. Le Café pédagogique propose ici une sélection de nombreux sites, souvent inspirants : on y explorera avec bonheur productions d’élèves, projets numériques, séquences de travail, ressources transférables, capsules vidéo, conseils et réflexions, idées pour l’enseignement hybride …
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Le pouvoir transformateur de l'éducation au développement durable pour le monde au-delà de la pandémie de COVID-19
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
Source : UNESCO
A partir de septembre 2020, rejoignez l'UNESCO pour une série de séminaires en ligne sur la façon de transformer la société par l'apprentissage à travers l'éducation au développement durable (EDD).
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Appel à manifestation d’intérêt pour le suivi, l’accompagnement et l’évaluation de projets de recherche portant sur la thématique de la transition école/collège
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Appels à candidatures
Source : programme APPRENDRE
Date de clôture : 01/10/2020
La liaison école-collège est un enjeu de taille pour garantir l’achèvement du cycle fondamental et assurer une éducation de base de qualité pour tous les élèves. Comment alors assurer une continuité visible entre l’école et le collège ? Afin de formuler des réponses à cette question, APPRENDRE a lancé un appel à projets qui s’est soldé par la sélection de 9 équipes de recherche, dont 6 qui se pencheront sur des études de cas dans plusieurs pays. Ces 6 équipes ont désormais besoin d’un laboratoire ou d’une unité de recherche qui assurera le suivi, l’accompagnement et l’évaluation des projets menés.
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Les qualités d'un.e bon.ne chef.fe d'établissement
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources Chefs d'établissement
Cette ressource est adaptée du cahier
TESS-India: The elementary school leader as enabler, page 4
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Lignes directrices pour l’élaboration des politiques sur les ressources éducatives libres
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
Source : UNESCO
Avant-propos de la Sous-Directrice générale pour l’éducation, UNESCO :
Le concept de ressources éducatives libres (REL), qui était à l’origine assez flou et désignait des didacticiels en libre accès, a considérablement évolué en l’espace de vingt ans. En effet, les REL sont désormais une composante à part entière des stratégies programmatiques qu’englobent aujourd’hui les politiques publiques et institutionnelles visant à élargir l’accès à l’éducation, à améliorer la qualité de l’éducation et à offrir à tous des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.
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Comment améliorer rapidement les résultats d'apprentissage au niveau des systèmes éducatifs ?
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Etudes & Recherches
Source : Partenariat Mondial pour l'Education
L’actuelle crise de l'apprentissage suscite un intérêt accru à soutenir les pays qui souhaitent davantage améliorer la qualité de l’éducation et de l'apprentissage au niveau de leurs systèmes. Voici des exemples d'approches qui se sont avérées efficaces dans des pays d’Afrique et d’Amérique latine, et qui peuvent être appliquées à d'autres contextes.
Les leçons tirées incitent à se concentrer sur tois questions-clés: Pourquoi? Quoi ? Comment ?
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