Il faut tout un monde pour éduquer le citoyen du village planétaire
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Collaborer avec des collègues chef.fe.s d'établissements distants : organiser une réunion virtuelle
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources Chefs d'établissement
Cette étude de cas est extraite du cahier Apréli@-PartaTESSA intitulé "Piloter l’usage des TIC dans votre établissement", pages 32 et 33. Il s'agit de l'un des cinq cahiers destinés aux chef.fe.s d'établissement de cette collection.
Etude de cas 7 : Organiser une réunion virtuelle
Mme Kouakou dirige un collège de proximité situé au Nord de la Côte d’Ivoire. Son collège est pilote dans l’intégration pédagogique des TIC et a déjà acquis une expérience solide, qui bénéficie de façon très appréciable aux enseignements-apprentissages. L’Antenne régionale de la Pédagogie et de la Formation Continue (APFC) a demandé à Mme Kouakou de partager cette expérience avec une dizaine d’autres principaux de collèges de proximité. Toutefois, les distances entre les différents collèges étant très importantes, il était très difficile de réunir les participant.e.s dans un même lieu. Aussi, Mme Kouakou a proposé d’organiser une conférence en ligne, pour laquelle elle a créé une session Zoom.
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Cérémonie de lancement de la Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA, contribution d'Apréli@
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources panafricaines
Le bureau UNESCO d’Abuja* (Nigéria) a organisé le jeudi 25 juin 2020 le webinaire de lancement de la Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA (BELUGA).
Présidé par le Directeur régional du bureau UNESCO d’Abuja, Monsieur Ydo Yao, le webinaire a connu la participation de personnalités de haut niveau, dont trois ministres de l'éducation (Côte d'Ivoire, Guinée, Sierra Leone), la sous-Directrice Générale de l’UNESCO, le sous-Directeur Général de l’UNESCO, chargé de la Priorité Afrique et des Relations Extérieures, ainsi que le Commissaire de la CEDEAO, en charge de l’Education, de la Culture et de la Science. Ce séminaire, qui a duré deux heures, a réuni plus de 120 participant.e.s. (enseignant.e.s et cadres du primaire et du secondaire, formateurs/trices d'enseignant.e.s, cheff.e.s d’établissements, expert.e.s en numérique éducatif, directeurs/trices des ministères en charge de l’éducation, organisations internationales et ONG intervenant dans le domaine de l’éducation).
Leurs allocutions et mots de soutien ont été suivis de la présentation de la plate-forme en elle-même, par Monsieur Aliou Sow, directeur général des Editions Ganndal et Madame Geneviève Puiségur-Pouchin, présidente–fondatrice de l’Association pour la promotion des ressources éducatives libres africaines (Aprélia).
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Laboratoire de l’Innovation pour une Direction d’École plus Efficace (L’IDÉE)
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Activités
Contribution d’Apréli@ à la riposte COVID 19
Une once de pratique vaut mieux qu’une tonne de théorie !
Pour mettre à profit la période de fermeture et /ou de réouverture des écoles au Togo, Apréli@ a lancé une initiative en vue de permettre aux acteurs éducatifs, au premier rang desquels, les directeurs d’écoles, de découvrir de nouvelles formes de développement professionnel qui placent l’école et sa communauté au cœur des processus et développent des coopérations étroites entre toutes les parties prenantes au service de l’amélioration des conditions et résultats des apprentissages.
Pour cela, Apréli@ s’est rapprochée de RELET, association pour les Ressources Educatives Libres au Togo, association-amie avec laquelle elle avait déjà développé des coopérations fertiles lors de la phase-pilote des e-jumelages éducatifs en Afrique de l’Ouest (2011-2012).
RELET a ainsi constitué fin avril un groupe d’une dizaine de directeurs d’école, de deux inspecteurs de circonscription, ainsi que d’enseignants des écoles concernées, dans la région maritime, proche de de Lomé, tous désireux d’entreprendre un parcours d’ADPC* à partir des Rels d’Apréli@ destinée aux directions d’établissement, en vue :
- d’identifier et de mettre en œuvre, à la réouverture des écoles, les actions prioritaires pour redémarrer de la façon la plus efficace possible,
- de prendre appui sur ces premières actions pour commencer à élaborer le projet de l’école au cours de l’année scolaire à venir, en y associant toutes les parties prenantes,
en découvrant, au fil du parcours, la méthode et les outils de mise en œuvre du dispositif de co-développement professionnel des divers acteurs de l’école sous la conduite de l’équipe de direction que propose la collection de ressources de l’initiative ACQA d’Apréli@
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Repartir du bon pied !
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources pour les écoles
La réouverture en cours des écoles nous invite à réfléchir à la meilleure manière d’accueillir les élèves et de leur permettre de renouer avec les apprentissages, souvent interrompus ou du moins perturbés durant cette période de pandémie due au COVID 19.
C’est le moment de faire preuve de créativité et d’adaptabilité pour répondre de notre mieux à ce défi et explorer des voies nouvelles en mesure d’amorcer des améliorations durables des processus d’enseignement-apprentissage. C’est en effet parfois dans l’épreuve qu’on trouve les preuves qu’il existe d’autres façons de faire, et de faire mieux !
Avant la reprise des apprentissages scolaires en eux-mêmes, une pédagogie appropriée sera nécessaire pour faire en sorte les élèves comprennent bien la raison d’être et l’objectif des précautions sanitaires qui seront mises en place au sein de l’école et soient en mesure de les respecter.
Il sera sans doute judicieux de commencer par procéder à une évaluation détaillée des acquis des élèves, qui mette l’accent sur les savoirs et compétences-clés pour la poursuite du cursus, en vue d’identifier les besoins individuels et de réfléchir aux remédiations à apporter.
Cela implique qu’au préalable l’équipe pédagogique ait défini quels sont ces savoirs et compétences-clés et comment les évaluer ; c’est donc l’occasion d’un travail d’équipe approfondi, car ce diagnostic orientera les actions pédagogiques qui seront entreprises sur cette base.
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Cahiers de vacances gratuits
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
L'académie de la Réunion met à disposition des familles un ensemble de cahiers de vacances gratuits, de la maternelle au collège, à télécharger au format pdf.
Le cahier destiné aux élèves de maternelle propose des activités artistiques, des exercices de langage et d’apprentissage des nombres.
Les cahiers destinés aux élèves du primaire contiennent des exercices de français et de maths ainsi que leurs corrigés :
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Gestion d’une classe pléthorique et travail de groupe
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
Source : AUF, programme APPRENDRE (Appui à la professionnalisation des pratiques enseignantes et au développement de ressources)
Cette vidéo a pour objectif de construire une séquence de leçon dans une classe à effectif pléthorique en privilégiant des formes de regroupement favorisant les interactions élève-élève.
Elle présente une séquence pédagogique mettant en œuvre la gestion efficace d’une classe à effectif pléthorique, en tenant compte des caractéristiques liées au genre et à l’inclusion.
Vidéo YouTube, 15'53''
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MOOC CERTICE scol : les incriptions sont ouvertes !
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Formations
Source : AUF
Le MOOC CERTICE scol (pour Certification des compétences TICE en milieu scolaire) vise à former les enseignant.e.s du primaire, du secondaire et leurs superviseurs.euses pédagogiques, dans les pays francophones émergents et en développement, aux usages des technologies de l’information et de la communication en éducation.
Ce dispositif massif de formation, totalement gratuit, est proposé par le programme APPRENDRE (Appui à la professionnalisation des pratiques enseignantes et au développement de ressources), coordonné par l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) et financé par l’Agence Française de Développement (AFD).
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Soutenir les enseignants dans les efforts de retour à l’école après les fermetures liées au COVID-19 : un kit d’outils destiné aux responsables scolaires
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Evénements & Publications
Source : UNESCO
L’UNESCO, l’Équipe spéciale internationale sur les enseignants et l’Organisation internationale du Travail ont publié un kit d’outils pour aider les responsables scolaires à accompagner et protéger les enseignants et le personnel de soutien à l’éducation lors de la réouverture des écoles. Ce kit d’outils complète le Cadre conjoint pour la réouverture des écoles et le document d’orientation à l’intention des décideurs publiés par l’Équipe spéciale le mois dernier. Il traduit les sept dimensions identifiées dans le document d’orientation en une série de questions et de conseils pratiques.
Voir le document sur le site de l'UNESCO
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Version 2020 de la collection de cahiers Apréli@-PartaTESSA pour les chef.fe.s d’établissements
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Cahiers Apréli@ pour les chef.fe.s d'établissement
Version 2020 de la collection de cahiers Apréli@-PartaTESSA pour les chef.fe.s d’établissements
Vous trouverez plus bas les liens sur les dernières versions des différents cahiers, à ce jour au nombre de cinq*. Nous remercions vivement toutes celles et ceux dont les retours et remarques avisées nous ont permis d’améliorer les cahiers et d’y apporter des éléments complémentaires.
Faisant de l’établissement le lieu privilégié de l’ADPC (Apprentissage et Développement Professionnel Continu), la collection vise à aider les chef.fe.s d’établissement à faire évoluer la structure scolaire dont elles/ils ont la charge vers une Communauté d’Apprentissage Professionnel Elargie (CAPE) reposant sur le co-développement professionnel continu de l’ensemble des actrices/acteurs.
La collection peut être considérée comme une boîte à outils dans lesquels les chef.fe.s d’établissement pourront sélectionner les outils les mieux adaptés à leur réalité et s’en servir pour répondre aux besoins propres de leur communauté scolaire.
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Le point du FLE, des thématiques pour stimuler les adolescents
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
Source : Le Café du FLE
Le point du FLE (Français Langue Etrangère) vous propose différentes thématiques pour répondre à vos attentes selon votre problématique grâce à diverses fiches d’activités: mémoriser les prénoms des apprenants, travailler l’écrit, travailler l’oral mais aussi quelques exercices et activités qui correspondront aux adolescents.
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Numérique et approche globale en éducation
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Point de vue
Source : Le Café pédagogique
Bruno Devauchelle : Quelques questions vives sont apparues au cours des derniers mois, et le désir de chacune et chacun de retrouver l'état d'avant la crise montre que ces questions peuvent être douloureuses ou tout au moins délicates à traiter. Parmi celles-ci on peut citer : le lien famille-école doit-il être renforcé ? La relation enseignant élève(s) peut-elle être personnalisée ? La transmission supporte-t-elle toutes les médiations ? Un cadre formel est-il indispensable pour apprendre ? Comment trouver la bonne distance pour enseigner avec les moyens numériques ? Comment développer les compétences d'autonomie des jeunes dans un système formel ? Peut-on vraiment apprendre à la maison ? Quelle place pour l'économie et le commerce au service de l'éducation ? La place donnée au numérique ne doit-elle pas être repensée ?
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Reconstruire en mieux : après le COVID-19, l’éducation doit changer pour répondre à la crise climatique
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Appels
Par Stefania Giannini, Sous-Directrice générale de l’UNESCO pour l’éducation :
"En mai, alors que la pandémie de COVID-19 dominait l’actualité et chacun des aspects de notre vie, une étude a révélé que d’ici 50 ans un milliard de personnes pourrait vivre dans une chaleur insupportable. Les régions qui abritent un tiers de la population mondiale seraient plus chaudes que le Sahara, tandis que des centaines de millions d’autres personnes devraient abandonner leur logement suite à la montée du niveau des mers.
Ce virus a frappé alors que nous sortions de la décennie la plus chaude de l’histoire, marquée par des catastrophes naturelles, des inondations et des incendies sans précédent. Dans le même temps, les projections montrent que partout dans le monde les gouvernements n’auront pas atteint les objectifs de 1,5 °C ou de 2 °C nécessaires pour éviter les effets catastrophiques du changement climatique.
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Examen critique des banques de REL
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources panafricaines
L’étude de cas présentée Section 2 décrit comment une formatrice d’enseignant.e.s aborde le sujet de « la sociologie de l’éducation » à l’aide du travail de groupes. Tout d’abord, elle s’assure que chaque groupe devienne expert dans un domaine, puis réorganise les groupes afin qu’ils puissent partager leur expertise.
Vous pourriez utiliser cette approche avec un groupe d’enseignant.e.s en formation (initiale ou continue) en leur donnant la possibilité d’examiner une banque de REL en profondeur dans un groupe, et ensuite de partager leurs découvertes avec les collègues d’autres groupes. Elles/Ils deviendraient ainsi tous « expert.e.s » sur une banque de REL, mais apprendraient à en connaître d’autres par le partage avec leurs collègues.
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Repérer des Ressources Educatives Libres (REL) utiles
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources panafricaines
"Trouver des REL qui vous seront utiles peut s’avérer difficile. Il est judicieux d’avoir des critères de sélection pour vous aider à décider si une REL est susceptible de vous aider ou pas.
Il vous faudra tenir compte de la vision de l’apprentissage qui sous-tend les REL et il sera important de vérifier si cela correspond aux changements dans les processus d’enseignement-apprentissage que vous souhaitez soutenir dans votre environnement.
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L’éducation en Afrique ne sera plus la même après la pandémie de COVID-19
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Point de vue
Source : ADEA
Extrait :" Une occasion d’œuvrer à un avenir meilleur
Les défis qui ont surgi avec la pandémie de COVID-19 doivent être l’occasion d’un temps de réflexion. Le système éducatif ne peut pas redémarrer comme avant. Il faut inventer une « nouvelle normalité » pour améliorer les acquis scolaires.
Les enseignants devront être formés pour monter en compétences. La technologie doit être au centre des méthodes d’apprentissage mises en œuvre dorénavant. Il conviendra de revoir les programmes pour refléter les réalités locales et les leçons pourraient ne plus avoir lieu nécessairement en présentiel. Il faudra faire participer les parents à l’éducation, et tirer parti des possibilités offertes par l’instruction à domicile.
L’éducation devra être centrée davantage sur l’apprenant que sur l’enseignant, et les enfants seront encouragés à être plus inventifs dans leurs façons d’acquérir des connaissances, afin de développer leur pensée critique et de disposer des compétences nécessaires pour le monde du travail qui les attend.
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Collection PARLICE (Parcours en Ligne pour Chefs.fe.s d'Etablissement)
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources Chefs d'établissement
Dans le cadre de la réponse au COVID 19 et de la fermeture consécutive des écoles, Apréli@ a adapté les cahiers pour chef.fe.s d'établissement de sa collection ACQA afin de les transformer en parcours en ligne, facilement accessibles sur smartphone. De la sorte, les directions d'école pourront mettre à profit cette période pour découvrir de nouvelles approches de gouvernance et de pilotage en vue d'améliorer durablement les conditions et résultats d'apprentissage. Le PARLICE consacré au Projet d'établissement devrait les aider à identifier les premières mesures qu'elles/ils mettront en action à la réouverture des classes et à enclencher la mobilisation de toute la communauté scolaire pour élaborer et dérouler le projet de l'école.
Les PARLICE disponibles à ce jour :
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Enseigner avec des ressources éducatives numériques
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Formations
Source : BELUGA (Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA)
L'objectif de ce cours à distance de l'IFEF est de proposer à des enseignants du primaire et du secondaire en Francophonie une formation en ligne qui leur permettrait de découvrir des moyens et des ressources pédagogiques innovantes pour accompagner leurs apprenants à distance en période de crise. Neuf wébinaires sont proposés.
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Planifier le retour à l'école
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Partenaires Institutionnels
Source : BELUGA
Ce document fait partie d'une série de cinq documents UNESCO-IIEP destinés à soutenir les pays par des recommandations pour garantir l'accès à une éducation de qualité au temps de la COVID-19. Il souligne l'importance d'évaluer les besoins des élèves en matière d’apprentissage en adoptant une stratégie d'apprentissage flexible.
Voir sur BELUGA (Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA)
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Soutenir les enseignants, les apprenants et leurs familles
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Partenaires Institutionnels
Source : BELUGA
Document UNESCO-IIEP d'une série de cinq documents destinés à soutenir les pays par des recommandations pour garantir l'accès à une éducation de qualité au temps de la COVID-19.
Voir sur BELUGA (Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA)
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En pleine pandémie de coronavirus, le Rwanda bâtit un système éducatif résilient
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
Source : PME
Ces dernières années, le système éducatif rwandais a connu une croissance impressionnante, notamment avec la progression du taux de scolarisation dans le pays. Cependant, ces acquis risquent d’être annihilés, à cause de la pandémie de coronavirus, si le Rwanda ne prend pas de mesures de réponses audacieuses. C’est pourquoi le PME soutient le pays pour y assurer la continuité de l'apprentissage tout en renforçant sa résilience aux futures crises. Ce programme de soutien présente trois grands axes; il s'agit de :
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Enquête sur le personnel de l’éducation de la petite enfance durant le COVID-19 en Afrique subsaharienne
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Etudes & Recherches
Source : ADEA
L’UNESCO en collaboration avec l’ADEA et d’autres partenaires lancent une enquête sur le personnel de l’éducation de la petite enfance (EPE) durant le COVID-19 en Afrique subsaharienne. L'enquête vise à recueillir des données sur la façon dont les enseignants de la petite enfance, les assistants d'enseignement, les directeurs de centres de la petite enfance et d'écoles et les chefs d'établissement réagissent aux pressions liées à la pandémie, afin de comprendre les besoins du personnel d'éducation de la petite enfance et apprendre à les soutenir.
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