Publications
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Source : UNESCO
L’Équipe spéciale internationale sur les enseignants pour l’Éducation pour tous (Équipe spéciale sur les enseignants) a mobilisé ses ressources pour élaborer de manière proactive le Guide pour l’élaboration d’une politique enseignante. Il s’agit de contribuer à la réalisation de l’objectif relatif aux enseignants dans les ODD et l’Éducation 2030, en mettant à la disposition des États membres et des partenaires un outil qui facilitera l’élaboration ou la revue des politiques nationales relatives aux enseignants.
Le Guide comporte cinq sections principales :
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Lire la suite : Guide pour l'élaboration d'une politique enseignante
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Du 23 au 26 février 2021 s’est déroulé le 3ème séminaire international du programme APPRENDRE. Les participants issus en majorité des ministères chargés de l’éducation primaire et secondaire de 26 pays, essentiellement d’Afrique subsaharienne, ont été réunis en ligne autour du thème : « se professionnaliser en collaborant ». La thématique de la collaboration entre enseignants a permis de valoriser les expériences de certains pays, d’initier un échange et de dessiner des pistes de méthodologie pour améliorer le travail collaboratif entre enseignants. Les actes du séminaire, préparés par Cyrielle Le Her, sous la direction de Jean Adotévi sont désormais disponibles. Vous pouvez les télécharger sur le site du programme.
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Lire la suite : Publication des actes du séminaire en ligne "Se professionnaliser en collaborant"
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Livret technique
Dans ce livret, vous allez vous familiariser avec :
- l’importance de l’éducation inclusive ;
- ce qu’est l’éducation inclusive et ce qu’elle n’est pas ;
- comment l’éducation inclusive est liée à la mission de l’UNICEF, ainsi qu’aux agendas des organisations pour le handicap et pour l’éducation ;
- l’implication récente de l’UNICEF dans la promotion de l’éducation inclusive aux niveaux mondial et régional.
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Objectifs et positionnement
Le Guide du Doctorat a pour objectif de constituer la meilleure ressource de référence présentant à tous les acteurs du doctorat les conditions, procédures, pratiques et conseils pour l'organisation du système doctoral, la conduite d'un projet doctoral et la poursuite de carrière des docteurs.
Ce guide est un référentiel des pratiques à promouvoir, mettant parfois en garde les acteurs contre celles à éviter. Il s'inscrit dans une démarche globale d'amélioration continue des pratiques, dans le cadre législatif et réglementaire en vigueur.
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Source : AUF, programme APPRENDRE
Le programme APPRENDRE a développé un outil en ligne qui recense et donne accès aux thèses publiées consacrées à l’enseignement primaire et secondaire dans les pays francophones émergents et en développement.
La base contient, en date du 29 mai 2020, 1 674 thèses issues de 27 pays différents.
La base de données donne accès à l’ensemble des informations de la thèse (résumé), ainsi qu’à un lien de consultation du document en intégralité lorsque c’est possible.
Elle couvre les domaines suivants :
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Lire la suite : Le répertoire des thèses en éducation est maintenant accessible en ligne !
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Exemple inspiré du contexte malien
Par Ibrahima Théo Lam, Préface de Boubacar Alpha Bah - Postface d'Abdoulaye Diawara
L’ouvrage vu par l’éditeur :
À partir de l'exemple de la région de Sikasso, au Mali, l'ouvrage montre qu'il est possible d'envisager une pédagogie active dans les écoles, universités et centres de formation pour favoriser l'engagement des jeunes Africains dans l'entrepreneuriat. Il est présenté sous forme de guide méthodologique pour permettre aux acteurs du système éducatif africain d'accompagner les apprenants dans des ateliers interactifs de réflexion sur des cas concrets tirés de leur environnement.
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Lire la suite : Entreprendre en milieu éducatif africain : les leviers du succès !
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Nous vous avions informé(e)s fin avril de la mise en ligne par l'ADEA d'un Bref rapport de situation sur les réponses apportées par une dizaine d' Etats africains pour contribuer à la continuité éducative en ces temps de fermeture des écoles. L'ADEA vient de mettre en ligne le rapport complet.
Télécharger le rapport complet
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Dans ce numéro, vous trouverez notamment un dossier sur la mise en oeuvre du système LMD en Afrique, pages 18 à 20, et, pages 36 à 39, la présentation de l'initiative des Nouvelles Éditions Numériques Africaines (NENA) qui permet d'accéder à des bibliothèques numériques de contenu africain.
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Lire la suite : Eduform Afrique magazine, numéro d'avril 2020
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Source : OER Africa
As the COVID-19 pandemic has spread, millions of learners and educational institutions globally have had to make rapid, unforeseen changes to how they run their learning programmes.
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Lire la suite : Understanding OER in a Context that Necessitates Remote Learning
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Source : 360
Dans le cadre de la lutte contre la pandémie de Covid-19, les établissements scolaires ont dû fermer leur portes. Dans cette interview, la directrice du Collège LaSalle Maroc, Bouchra By, détaille les mesures prises par son groupe pour assurer l’accès à l'enseignement dispensé.
360 : Comment le Collège LaSalle a-t-il pu répondre à sa communauté durant cette période du COVID-19?
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Lire la suite : Maroc, Covid-19: enseignement à distance, interview d'une directrice de collège
- Continuité pédagogique : une réponse venue du Maroc
- Faire du travail scolaire un temps plaisant : ressources pour des apprentissages efficaces pendant le confinement
- Pratiques collaboratives entre enseignants : enfer ou paradis ?
- Observatoire de l'UNESCO sur le droit à l'éducation
- Politiques enseignantes et résultats d’apprentissages en Afrique Subsaharienne
- TIC UNESCO : référentiel de compétences pour les enseignants
- Déchiffrer le code : L’éducation des filles et des femmes aux sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM)
- Démythifier l'innovation pédagogique
- Rapport de l’UNESCO sur la science
- UNESCO : Violence et harcèlement à l’école : Rapport sur la situation dans le monde
- Performances du système éducatif nigérien : Synthèse de rapport PASEC2014
- Restitution de l’évaluation PASEC 2014 au Cameroun : la majorité des élèves ne disposent pas des compétences attendues au primaire
- Rapport du 2ème Forum ministériel africain sur l’intégration des TIC dans l’éducation et la formation
- Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur selon Edgar Morin
- L'éducation dans les ODD 2030
- Programme de développement durable à l'horizon 2030
- Référentiel de compétences MITIC à l'usage des enseignant-e-s
- Enquête sur l’enseignement bilingue francophone
- L’enseignement à l’ère numérique : Des balises pour l’enseignement et l’apprentissage
- Le 1er rapport des Nations Unies sur les Objectifs de développement durable fixe le cadre de référence pour l’éducation
