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Catégorie : Ressources
Affichages : 1754

thumb 1975par Maxime Duquesnoy · 9 octobre 2018

Le guide « Enseigner avec le numérique – Guide de l’enseignant » est un document qui permet aux enseignants qui débutent avec les usages numériques et aux enseignants plus confirmés de trouver des pistes, des conseils et des repères pour commencer à développer un enseignement et des apprentissages avec le numérique. Le guide est disponible :

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Catégorie : Etudes & Recherches
Affichages : 1700

thumb 1974Médiations et médiatisations est une revue consacrée à la communication et à l’éducation à l’ère du numérique. Elle s’adresse aux chercheurs, aux enseignants, aux étudiants et aux praticiens travaillant dans l’éducation ou la communication. Elle est ainsi ouverte aux propositions de publications portant sur les théories, enjeux, représentations, pratiques et usages des technologies dans la communication et l’éducation, et accorde une place importante aux questionnements entourant la formation à distance et les interactions en ligne. 

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Catégorie : Ressources pour les écoles
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thumb 1973Initiative de l'éco-village de Pourgues, Ardèche, France, tourné vers des valeurs de liberté et de respect de l’individu, d’écologie et de partage.


Épisode 1 : une nouvelle considération de l’enfant.
L'éco-village de Pourgues a fait le choix d’une éducation particulière, hors du commun, appelée “l’éducation démocratique”. Cette vision éducative est issue des écoles démocratiques qui ont vu le jour il y a maintenant presque 100 ans. Le village y est considéré comme un lieu d’apprentissage pour tous.
Mais qu’est-ce que l’éducation démocratique selon les promoteurs de cette initiative?

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Catégorie : Point de vue
Affichages : 1408

thumb 1972Une sélection d’articles récents parus dans les médias, autour des dispositifs et approches pédagogiques efficaces, au niveau de la classe comme au niveau institutionnel. Voir en particulier l’analyse de Martial Dembélé dans La réforme de l’éducation en Tunisie : de l’échec de l’approche par compétences à l’incertitude de l’approche curriculaire ; Martial Dembélé y rappelle l’importance de ne négliger aucune des composantes du curriculum, notamment la formation des acteurs chargés de mettre en œuvre les réformes éducatives, et de se préoccuper de la faisabilité réelle des réformes, en prenant en compte les réalités des établissements.

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Catégorie : Appels à candidatures
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thumb 1971Le Programme d’Appui Stratégique à la Recherche Scientifique (PASRES), Programme ivoiro-suisse de soutien à la Recherche Scientifique en Côte-d’Ivoire, en collaboration avec les Unités de Formation de Recherche (UFR) des Sciences Sociales et Humaines des Universités de Côte d’Ivoire, décerne un Prix dénommé « Le Prix PASRES du Jeune Chercheur en Sociologie/Anthropologie ».*

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Catégorie : Etudes & Recherches
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cafe pedagogiqueArticle du Café pédagogique

Pourquoi, à niveau égal, les filles choisissent-elles moins souvent des études ou une carrière scientifiques que les garçons ? On a longtemps pensé que cela venait du poids des stéréotypes soit sur les facultés "naturelles" des filles , soit sur les métiers scientifiques. Une enquête de la Depp, publiée dans Éducation & formations n° 97, réalisée auprès de près de 9000 lycéens montre que les stéréotypes sont bien présents. Mais qu'ils ne jouent qu'un rôle marginal dans les décisions des filles.

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Catégorie : Cahiers Apréli@ pour les chef.fe.s d'établissement
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logo projet etablissementNous vous l'avions annoncé il y a plus de deux mois, le 5ème cahier de la collection Apréli@ pour les chef.fe.s d'établissement est enfin disponible !
Intitulé Perspectives sur la gouvernance : Conduire le projet d'établissement, ce cinquième cahier porte le double label Apréli@-PartaTESSA, PartaTESSA étant un espace permettant aux utilisateurs des ressources TESSA d'explorer, de partager, d'adapter et d'ajouter leurs ressources propres pour l'éducation et la formation.
Les quatre cahiers précédents sont en cours de révision, en vue d'intégrer les retours d'usage. Leur version 2018 sera très prochainement mise en ligne.

Extraits de la Présentation du cahier :

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Catégorie : Ressources pour la classe
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eduscol 4Source : Le café pédagogique

" La pratique du jeu permet de gagner du temps dans la compréhension des connaissances, rend plus pérennes les savoir-faire essentiels en mathématiques et leur permet de développer des compétences diverses". Eduscol a publié en 2016 une brochure sur "les mathématiques par le jeu" qu'il n'est pas inutile de rappeler en période de rentrée. Elle explique que le jeu " donne du sens aux notions mathématiques des programmes... Énoncer de manière magistrale une propriété ou une définition n’implique pas nécessairement sa compréhension et cela même si on l’apprend par coeur. L’utiliser, la manipuler et la réinvestir dans des contextes lui donne du corps et tout son sens".

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Catégorie : Cahiers Apréli@ pour les chef.fe.s d'établissement
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thumb 1951In addition to the booklet leading the school development plan, three new booklets are henceforth available :

Transforming teaching-learning process :

  • Leading teachers’ professional development
  • Supporting teachers to raise performance
  • Accompanying teachers : coaching and mentoring.

What the booklet Leading teachers’ professional development is about
As a school leader your leadership role implicitly includes providing support to teachers to enable them improve their practice (including leading teacher professional development). This is not straightforward because there are certain constraints (including budgets) that are not within your control. However, there are opportunities for you to maximise teachers’ effectiveness through school-based support strategies, which is the focus of this booklet.

What you can learn in this booklet
The resources, activities, pauses for thought and case studies in this booklet will help you to :

  • Know how teachers’ professional development can impact on school improvement and student learning outcomes
  • Generate some ideas to help your teachers assess their professional development needs
  • Plan, monitor and enable professional development of all teachers.

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Catégorie : Formations
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thumb 1965Des dizaines de cours en ligne gratuits sur France Université Numérique, En physique, En biologie, En mathématiques, et de nombreuses autres disciplines et thèmes.

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Catégorie : Ressources pour la classe
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thumb 1964Source : Thot Cursus

Un site rempli d'activités et de mises en situation en phase avec les goûts des jeunes apprenants, gratuit, après ouverture d'un compte vous donnant accès à toutes les fonctionnalités.

Extraits de la présentation de Cursus :

MYLO est une plateforme virtuelle qui propose des ressources gratuites d’apprentissage des langues étrangères aux jeunes anglophones.

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Catégorie : Ressources pour les écoles
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thumb 1960Lancée par une jeune équipe d’informaticiens sénégalais,Ownlabs est une application qui simule un laboratoire scientifique par la réalité virtuelle (Physique, chimie et biologie). Simple d’utilisation avec un smartphone et un casque de réalité virtuelle, chaque étudiant peut avoir accès à n'importe quelle expérience de sa classe ou d'un autre programme. À très faible coût et sans danger portant produits chimiques.

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Catégorie : Ressources pour la classe
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thumb 1961bPar Degmo Ali Abdi, Chercheur et experte associée au Centre de réflexion « Imagine Africa » fondé par Boutros Boutros Ghali.
Article paru dans Niger Inter

Introduction : " Le conte africain qui appartient au genre narratif en prose relatant une fiction, n’a été reconnu et admis par l’Occident qu’au début du 20ème siècle notamment grâce à l’action culturelle des africanistes et d’écrivains français tels que Blaise Cendras et Raymond Queneau qui ont traduit certains contes africains et les ont fait connaître au public occidental. Leopold Sedar Senghor explique dans la préface aux « Nouveaux contes d’Amadou Koumba », qu’en Afrique «tout conte est l’expression imagée d’une vérité morale, à la fois connaissance du monde et leçon de vie sociale ».

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Catégorie : Ressources
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thumb 1954Article du Café du FLE

Evaluation diagnostique, formative, sommative, normative ou critériée, faisons le point avec cet article du Café du Français langue étrangère.

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Catégorie : Ressources pour la classe
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thumb 1954Source : Le Café du FLE

Le site phonétique.free.fr constitue une excellente ressource (gratuite!) aussi bien pour les enseignants que les apprenants. Il propose 3 volets :
1. Alphabet
2. Phonèmes (voyelles, consonnes et semi-voyelles)
3. Virelangues (Phrases difficiles à prononcer).

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Catégorie : Publications
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thumb 1959Résultats et modèles.

Publication UNESCO, Institut International pour le Renforcement des capacités en Afrique (IIRCA), 2016.

Contenus et objectifs du document :

La publication a été élaborée comme annexe au Guide d'élaboration des politiques relatives aux enseignants de 2015, développé par l’Équipe Spéciale sur les enseignants de l'UNESCO. Elle vise à relier plus étroitement la politique des enseignants au programme global d'amélioration de l'éducation en Afrique Sub Saharienne (ASS), et aux efforts visant à suivre puis orienter les résultats d’apprentissages aux différents niveaux mondial, national, et de l’école.

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Catégorie : Ressources Chefs d'établissement
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Tessa logo1Article paru dans la newsletter TESSA de février 2018, par Geneviève Puiségur-Pouchin, directrice de la collection Apréli@ pour les chef.fe.s d'établissement et Michèle Deane, TESSA :

« L'école acquiert une importance croissante comme lieu d’apprentissage et de développement professionnel continu (ADPC) pour les enseignants. L’ADPC en milieu scolaire se concentre directement sur les pratiques d'enseignement-apprentissage et les stratégies pour l'amélioration de la qualité de celles-ci. ... Cependant, le leadership est d'une importance cruciale pour ce type de formation des enseignants en milieu scolaire.» (Cullen et al, 2012)

« Les chefs d’établissement jouent un rôle crucial pour établir, façonner et encourager des pratiques pédagogiques de qualité.» (OCDE, 2016)

[Un chef d'établissement :] « Quelqu'un qui crée l'espace qui favorise le développement professionnel et personnel des enseignants, et encourage la croissance personnelle des élèves, leur créativité et leur propre parcours de découverte.» (Saavedra, J. 2017)

Le rôle des écoles en tant que communautés d'apprentissage professionnels élargie (CAPE) et celui de leurs leaders en tant que facilitateurs de la croissance professionnelle de leur personnel et leaders de ces CAPE sont un thème qui apparaît souvent dans la recherche actuelle de stratégies pour atteindre les Objectifs de développement durable à l’horizon 2030.

Cependant les chefs d'établissement n'ont pas nécessairement été équipés, encore moins formés pour accomplir ce nouveau rôle et transformer leurs écoles en CAPE. TESS-India a pris conscience de ce fait et a produit une collection très utile de ressources clés Pratiques efficaces de leadership scolaire qui « offrent des conseils supplémentaires aux chefs d'établissement visant à améliorer l'enseignement et l'apprentissage en utilisant le REL de TESS-India sur le leadership scolaire. » Ces ressources sont à juste titre ancrées dans la culture et les contextes des États indiens où travaillaient nos collègues de TESS-India.

Lorsqu'ils ont découvert ces ressources, nos amis et collègues des REL Apréli@ ont jugé que celles-ci étaient extrêmement utiles et devaient être traduits et adaptés au contexte des pays africains francophones.

C’est ainsi qu’a vu le jour la collection d’Apréli@ pour les chef.fe.s d’établissement.

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Catégorie : Formations
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thumb 1958Porté par l’université Paris Descartes en partenariat avec l’Académie de Clermont-Ferrand, le MOOC Classes Eloignées en Réseau s’inspire du dispositif des Écoles Éloignées en Réseau développé au Canada depuis le début des années 2000.

Il a un double objectif :
faire l’expérience d’une mise en réseau de classes d’écoles isolées
réfléchir aux bénéfices et aux difficultés rencontrées lors de la mise en place de travaux collectifs d’élèves via les réseaux.

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Catégorie : Formations
Affichages : 1636

thumb 1957EMPAN est un MOOC hybride à dominante collaborative ; le cours propose à la fois des apports de contenu et permet la mutualisation et les échanges de pratiques pédagogiques.
Il aborde comment chacun avec le numérique peut :

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Catégorie : Etudes & Recherches
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thumb 1955Depuis les vingt dernières années, plusieurs recherches en éducation ont mis en lumière l’importance de l’évaluation formative : une forme d’évaluation complémentaire aux évaluations sommatives traditionnelles. Cet article rend compte d'une revue des résultats de 19 études ayant fait l’objet d’une sélection rigoureuse et portant sur l’effet de l’évaluation formative sur l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et des mathématiques.

L’évaluation formative est un processus qui implique la collecte, l’interprétation et l’utilisation d’indices à propos de ce que les élèves apprennent et comment ils l’apprennent, dans le but de soutenir cet apprentissage.

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Catégorie : Ressources francophones
Affichages : 1624

thumb 1954sur le site iSL Collective

Ces ressources sont mises en ligne par des enseignants et sont téléchargeables et utilisables librement (Licence Creative Commons).

Source : le Café du FLE (Français Langue Etrangère)

  1. Est-ce qu’on peut travailler en équipe?
  2. Annuaire de MOOC
  3. Des dessins animés pour mieux comprendre les maths au primaire
  4. Capsule vidéo pour chef.fe.s d'établissement : Décider d’intervenir auprès d’un employé qui ne répond pas aux attentes
  5. Capsule vidéo pour chef.fe.s d'établissement : Rencontrer un employé pour faire le point sur sa prestation de travail
  6. Booklets for school leaders : leading the school development plan
  7. Éléments de pédagogie générale, livret IFADEM Burkina Faso
  8. Capsule vidéo pour les chef.fe.s d'établissement : Donner une rétroaction et reconnaître la contribution
  9. From India to Sub Saharan Africa: supporting school leaders in transforming their schools into Extended Professional Learning Community (EPLC)
  10. La collection Apréli@ pour les chef.fe.s d'établissement disponible en anglais !
  11. Appel à communications : 7e Colloque international du RIFEFF
  12. Capsule vidéo pour les chef.fe.s d'établissement : Nommer les attentes au regard de la contribution professionnelle
  13. Capsule vidéo pour les chef.fe.s d'établissement : L'art d'une saine écoute
  14. Solutions du quizz sur l'analyse a priori d'un exercice de mathématiques
  15. Solutions du quizz sur la fiche pédagogique en mathématiques
  16. Quizz sur l'analyse a priori d'un exercice de mathématiques
  17. Quizz sur la fiche pédagogique en mathématiques
  18. REL, les réponses au quizz, dans l'ordre cette fois!
  19. Capsule vidéo pour les chef.fe.s d'établissement : La gestion des conflits
  20. Mathématiques, fiche pédagogique
  21. Mathématiques, analyse a priori d’un exercice
  22. IFADEM Burkina Faso, cinq livrets post-primaire
  23. Enseigner les sciences contre les discriminations
  24. Devenir un apprenant nomade ?
  25. REL, les réponses au quizz !
  26. Capsule vidéo pour les chef.fe.s d'établissement : le cycle d'une saine gestion
  27. Travailler les brouillons, enfin ?
  28. Quizz sur les REL (Ressources Educatives Libres)
  29. Pédagogie : 5 courants d’apprentissage
  30. Déchiffrer le code : L’éducation des filles et des femmes aux sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM)
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