Il faut tout un monde pour éduquer le citoyen du village planétaire
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Le défi du suivi de la qualité dans un enseignement à distance
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Etudes & Recherches
Source : APPRENDRE
Durant le confinement, les écoles sénégalaises ont fait germer une multiplicité de dispositifs : cours diffusés à la télévision, à la radio, transmis par sms ou encore via Whatsapp. Quels sont les avantages et les inconvénients des différents modèles d’enseignement à distance ? Quelles leçons les établissements scolaires peuvent-ils tirer de cette crise inédite ? Patrick Nkengne sonne l’heure du bilan.
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Cahiers de vacances gratuits
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
L'académie de la Réunion met à disposition des familles un ensemble de cahiers de vacances gratuits, de la maternelle au collège, à télécharger au format pdf.
Le cahier destiné aux élèves de maternelle propose des activités artistiques, des exercices de langage et d’apprentissage des nombres.
Les cahiers destinés aux élèves du primaire contiennent des exercices de français et de maths ainsi que leurs corrigés :
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Gestion d’une classe pléthorique et travail de groupe
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
Source : AUF, programme APPRENDRE (Appui à la professionnalisation des pratiques enseignantes et au développement de ressources)
Cette vidéo a pour objectif de construire une séquence de leçon dans une classe à effectif pléthorique en privilégiant des formes de regroupement favorisant les interactions élève-élève.
Elle présente une séquence pédagogique mettant en œuvre la gestion efficace d’une classe à effectif pléthorique, en tenant compte des caractéristiques liées au genre et à l’inclusion.
Vidéo YouTube, 15'53''
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MOOC CERTICE scol : les incriptions sont ouvertes !
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Formations
Source : AUF
Le MOOC CERTICE scol (pour Certification des compétences TICE en milieu scolaire) vise à former les enseignant.e.s du primaire, du secondaire et leurs superviseurs.euses pédagogiques, dans les pays francophones émergents et en développement, aux usages des technologies de l’information et de la communication en éducation.
Ce dispositif massif de formation, totalement gratuit, est proposé par le programme APPRENDRE (Appui à la professionnalisation des pratiques enseignantes et au développement de ressources), coordonné par l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) et financé par l’Agence Française de Développement (AFD).
- Affichages : 568
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Soutenir les enseignants dans les efforts de retour à l’école après les fermetures liées au COVID-19 : un kit d’outils destiné aux responsables scolaires
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Evénements & Publications
Source : UNESCO
L’UNESCO, l’Équipe spéciale internationale sur les enseignants et l’Organisation internationale du Travail ont publié un kit d’outils pour aider les responsables scolaires à accompagner et protéger les enseignants et le personnel de soutien à l’éducation lors de la réouverture des écoles. Ce kit d’outils complète le Cadre conjoint pour la réouverture des écoles et le document d’orientation à l’intention des décideurs publiés par l’Équipe spéciale le mois dernier. Il traduit les sept dimensions identifiées dans le document d’orientation en une série de questions et de conseils pratiques.
Voir le document sur le site de l'UNESCO
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Le point du FLE, des thématiques pour stimuler les adolescents
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
Source : Le Café du FLE
Le point du FLE (Français Langue Etrangère) vous propose différentes thématiques pour répondre à vos attentes selon votre problématique grâce à diverses fiches d’activités: mémoriser les prénoms des apprenants, travailler l’écrit, travailler l’oral mais aussi quelques exercices et activités qui correspondront aux adolescents.
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Numérique et approche globale en éducation
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Point de vue
Source : Le Café pédagogique
Bruno Devauchelle : Quelques questions vives sont apparues au cours des derniers mois, et le désir de chacune et chacun de retrouver l'état d'avant la crise montre que ces questions peuvent être douloureuses ou tout au moins délicates à traiter. Parmi celles-ci on peut citer : le lien famille-école doit-il être renforcé ? La relation enseignant élève(s) peut-elle être personnalisée ? La transmission supporte-t-elle toutes les médiations ? Un cadre formel est-il indispensable pour apprendre ? Comment trouver la bonne distance pour enseigner avec les moyens numériques ? Comment développer les compétences d'autonomie des jeunes dans un système formel ? Peut-on vraiment apprendre à la maison ? Quelle place pour l'économie et le commerce au service de l'éducation ? La place donnée au numérique ne doit-elle pas être repensée ?
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Reconstruire en mieux : après le COVID-19, l’éducation doit changer pour répondre à la crise climatique
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Appels
Par Stefania Giannini, Sous-Directrice générale de l’UNESCO pour l’éducation :
"En mai, alors que la pandémie de COVID-19 dominait l’actualité et chacun des aspects de notre vie, une étude a révélé que d’ici 50 ans un milliard de personnes pourrait vivre dans une chaleur insupportable. Les régions qui abritent un tiers de la population mondiale seraient plus chaudes que le Sahara, tandis que des centaines de millions d’autres personnes devraient abandonner leur logement suite à la montée du niveau des mers.
Ce virus a frappé alors que nous sortions de la décennie la plus chaude de l’histoire, marquée par des catastrophes naturelles, des inondations et des incendies sans précédent. Dans le même temps, les projections montrent que partout dans le monde les gouvernements n’auront pas atteint les objectifs de 1,5 °C ou de 2 °C nécessaires pour éviter les effets catastrophiques du changement climatique.
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Examen critique des banques de REL
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources panafricaines
Source : Cours en ligne TESSA, Vers une formation appropriée des enseignant.e.s pour l’Afrique du 21ème siècle
L’étude de cas présentée Section 2 décrit comment une formatrice d’enseignant.e.s aborde le sujet de « la sociologie de l’éducation » à l’aide du travail de groupes. Tout d’abord, elle s’assure que chaque groupe devienne expert dans un domaine, puis réorganise les groupes afin qu’ils puissent partager leur expertise.
Vous pourriez utiliser cette approche avec un groupe d’enseignant.e.s en formation (initiale ou continue) en leur donnant la possibilité d’examiner une banque de REL en profondeur dans un groupe, et ensuite de partager leurs découvertes avec les collègues d’autres groupes. Elles/Ils deviendraient ainsi tous « expert.e.s » sur une banque de REL, mais apprendraient à en connaître d’autres par le partage avec leurs collègues.
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Repérer des Ressources Educatives Libres (REL) utiles
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources panafricaines
Source : Cours en ligne TESSA, Vers une formation appropriée des enseignant.e.s pour l’Afrique du 21ème siècle
"Trouver des REL qui vous seront utiles peut s’avérer difficile. Il est judicieux d’avoir des critères de sélection pour vous aider à décider si une REL est susceptible de vous aider ou pas.
Il vous faudra tenir compte de la vision de l’apprentissage qui sous-tend les REL et il sera important de vérifier si cela correspond aux changements dans les processus d’enseignement-apprentissage que vous souhaitez soutenir dans votre environnement.
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L’éducation en Afrique ne sera plus la même après la pandémie de COVID-19
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Point de vue
Source : ADEA
Extrait :" Une occasion d’œuvrer à un avenir meilleur
Les défis qui ont surgi avec la pandémie de COVID-19 doivent être l’occasion d’un temps de réflexion. Le système éducatif ne peut pas redémarrer comme avant. Il faut inventer une « nouvelle normalité » pour améliorer les acquis scolaires.
Les enseignants devront être formés pour monter en compétences. La technologie doit être au centre des méthodes d’apprentissage mises en œuvre dorénavant. Il conviendra de revoir les programmes pour refléter les réalités locales et les leçons pourraient ne plus avoir lieu nécessairement en présentiel. Il faudra faire participer les parents à l’éducation, et tirer parti des possibilités offertes par l’instruction à domicile.
L’éducation devra être centrée davantage sur l’apprenant que sur l’enseignant, et les enfants seront encouragés à être plus inventifs dans leurs façons d’acquérir des connaissances, afin de développer leur pensée critique et de disposer des compétences nécessaires pour le monde du travail qui les attend.
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Collection PARLICE (Parcours en Ligne pour Chefs.fe.s d'Etablissement)
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources Chefs d'établissement
Dans le cadre de la réponse au COVID 19 et de la fermeture consécutive des écoles, Apréli@ a adapté les cahiers pour chef.fe.s d'établissement de sa collection ACQA afin de les transformer en parcours en ligne, facilement accessibles sur smartphone. De la sorte, les directions d'école pourront mettre à profit cette période pour découvrir de nouvelles approches de gouvernance et de pilotage en vue d'améliorer durablement les conditions et résultats d'apprentissage. Le PARLICE consacré au Projet d'établissement devrait les aider à identifier les premières mesures qu'elles/ils mettront en action à la réouverture des classes et à enclencher la mobilisation de toute la communauté scolaire pour élaborer et dérouler le projet de l'école.
Les PARLICE disponibles à ce jour :
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Enseigner avec des ressources éducatives numériques
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Formations
Source : BELUGA (Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA)
L'objectif de ce cours à distance de l'IFEF est de proposer à des enseignants du primaire et du secondaire en Francophonie une formation en ligne qui leur permettrait de découvrir des moyens et des ressources pédagogiques innovantes pour accompagner leurs apprenants à distance en période de crise. Neuf wébinaires sont proposés.
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Planifier le retour à l'école
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Partenaires Institutionnels
Source : BELUGA
Ce document fait partie d'une série de cinq documents UNESCO-IIEP destinés à soutenir les pays par des recommandations pour garantir l'accès à une éducation de qualité au temps de la COVID-19. Il souligne l'importance d'évaluer les besoins des élèves en matière d’apprentissage en adoptant une stratégie d'apprentissage flexible.
Voir sur BELUGA (Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA)
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Soutenir les enseignants, les apprenants et leurs familles
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Partenaires Institutionnels
Source : BELUGA
Document UNESCO-IIEP d'une série de cinq documents destinés à soutenir les pays par des recommandations pour garantir l'accès à une éducation de qualité au temps de la COVID-19.
Voir sur BELUGA (Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA)
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En pleine pandémie de coronavirus, le Rwanda bâtit un système éducatif résilient
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
Source : PME
Ces dernières années, le système éducatif rwandais a connu une croissance impressionnante, notamment avec la progression du taux de scolarisation dans le pays. Cependant, ces acquis risquent d’être annihilés, à cause de la pandémie de coronavirus, si le Rwanda ne prend pas de mesures de réponses audacieuses. C’est pourquoi le PME soutient le pays pour y assurer la continuité de l'apprentissage tout en renforçant sa résilience aux futures crises. Ce programme de soutien présente trois grands axes; il s'agit de :
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Enquête sur le personnel de l’éducation de la petite enfance durant le COVID-19 en Afrique subsaharienne
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Etudes & Recherches
Source : ADEA
L’UNESCO en collaboration avec l’ADEA et d’autres partenaires lancent une enquête sur le personnel de l’éducation de la petite enfance (EPE) durant le COVID-19 en Afrique subsaharienne. L'enquête vise à recueillir des données sur la façon dont les enseignants de la petite enfance, les assistants d'enseignement, les directeurs de centres de la petite enfance et d'écoles et les chefs d'établissement réagissent aux pressions liées à la pandémie, afin de comprendre les besoins du personnel d'éducation de la petite enfance et apprendre à les soutenir.
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Bienvenue sur Vikidia !
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
Source : BELUGA-Edu
L’encyclopédie des 8-13 ans que chacun.e peut améliorer !
Vikidia est une encyclopédie en français, pour des lecteurs/trices âgé.e.s de 8 à 13 ans et tou.te.s celles/ceux qui veulent une présentation simple d'un sujet.
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Bienvenue sur le Wiktionnaire
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
Source : BELUGA-Edu (Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA)
Le dictionnaire libre et gratuit que chacun.e peut améliorer
Le Wiktionnaire est un dictionnaire francophone (écrit en français), libre et gratuit, uniquement descriptif (non normatif), que chacun.e peut construire et qui décrit les mots, locutions, sigles, préfixes, suffixes, proverbes… de toutes les langues ainsi que les symboles et les caractères. Les pages correspondent donc à des graphies (forme écrite).
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PARLICE : Soutenir les enseignant.e.s pour améliorer les résultats d'apprentissage
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : PARLICE
Ce parcours en ligne est inspiré d’un des cinq cahiers destinés aux chef.fe.s d’établissement* dans l’initiative ACQA** d’Aprélia, intitulé :
Transformer les processus d’enseignement-apprentissage :Soutenir les enseignant.e.s pour améliorer les résultats d'apprentissage
Dans un monde idéal, tous les élèves obtiendraient chaque année de bons résultats d'apprentissage, aidés par des enseignant.e.s bien au fait des dernières théories de l'apprentissage, capables de les appliquer aux besoins de chaque apprenant.e. Les enseignant.e.s seraient en mesure de le faire avec les ressources fournies par l'établissement, indépendamment de tout ce qui se passe par ailleurs dans leur vie.
Cependant, nous ne vivons pas dans un monde idéal. Les enseignant.e.s sont des êtres humains qui parfois se trouvent ne pas être en condition de donner le meilleur d’elles/d’eux-mêmes. Si elles/ils en sont conscient.e.s, elles/ils n'auront peut-être besoin que d'un peu de soutien pour s'améliorer ; toutefois, le problème est plus difficile à résoudre lorsque l'enseignant.e ne se rend pas compte de ses insuffisances et que l'apprentissage des élèves en pâtit. Il s'agit d'une question délicate, qui nécessite d’être traitée avec le plus grand soin mais qui fait partie du rôle et de la responsabilité d'un.e bon.ne chef.fe d'établissement.
Au fil de ce parcours, vous apprendrez comment recueillir des données fiables sur la performance des enseignant.e.s et vous pourrez tester des idées pour l'améliorer, en vous servant de la planification des activités soutenant leur développement professionnel. Vos enseignant.e.s sont de fait le principal déterminant des performances des élèves ; en conséquence, votre action pour améliorer leur performance aura un impact direct sur l'apprentissage et les résultats des élèves. En tant que leader scolaire, vous pouvez permettre aux enseignant.e.s d'avoir plus d'impact en les aidant à améliorer leur efficacité.
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Guinée, guides de l'instituteur en ligne
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
La maison d'édition guinéenne GANNDAL apporte sa contribution à la réponse au COVID 19 en mettant à disposition une collection de ses guides pour l'instituteur sur le site BELUGA-Edu (Bibliothèque en ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA). Ces guides sont au nombre de six :
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