Etudes & Recherches
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Source : Café pédagogique
L'analyse de nombreuses expérimentations autour de l'usage du numérique en classe (ou de pratiques d'enseignants expérimentés) amène à constater que "l'enseignant expérimentateur est celui qui construit un écosystème techno pédagogique au sein duquel il va autoriser les élèves à effectuer une démarche et un parcours apprenant." Cette phrase qui peut sembler "ampoulée" demande certes d'être expliquée, mais également prolongée et approfondie. L'article
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Article du Café Pédagogique sur l'ouvrage Le numérique : Une chance pour le système éducatif ?
Introduction : "Que va devenir l'éducation dans une société numérique ?" La question est posée par la revue Administration & Education (2015/2) dans un numéro piloté par Marie-Françoise Crouzier et Michel Reverchon Billot. Il convoque de nombreux spécialistes pour tenter de concevoir l'impact sur l'Ecole de ce qui est bien perçu comme un phénomène global. Il ne s'agira pas de faire "la même chose autrement mais autre chose autrement" comme le marquent plusieurs auteurs. L'éducation sera-t-elle meilleur, mieux adaptée aux élèves ? Plus que l'évolution structurelle liée au numérique, qui était au centre du livre de Davidenkoff, plus que les inégalités sociales, qui sont le défi numéro 1 de l'école, l'ouvrage s'attache aux impacts éthiques de l'irruption numérique. Il invite à construire "un humanisme numérique". Une formule qui souligne la distance à couvrir..." Lire l'article
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La gestion mentale est une théorie qui vise à explorer les processus mentaux dans leur ensemble. Elle procède donc à une analyse cognitive se fondant sur des habitudes mentales. L'article...
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L’édition 2015 du Horizon Report, publié en juin par le New Media Consortium et le Consortium for School Networking aux États-Unis, identifie les tendances importantes des 5 prochaines années en technologie éducative. Plus...
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Source : Educavox
Les technologies peuvent contribuer au développement pédagogique mais cela nécessite des dispositifs centrés sur l’apprentissage des étudiants.Quelles sont les conditions préalables, nécessaires pour introduire l’usage des technologies dans les formations et que signifie ‘dispositif centré sur l’apprentissage des étudiants’? L'article
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Le programme de recherche OPERA (Observation des pratiques enseignantes en relation avec les apprentissages), a organisé à Ouagadougou (Burkina Faso), du 16 au 18 février 2015, un séminaire de restitution de ses résultats et un atelier de deux jours destiné à réfléchir aux outils nécessaires pour améliorer la qualité de la formation initiale et continue des enseignants du primaire.
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Source : Apprendre à Eduquer
Il existe diverses manières de faire preuve d’intelligence. Le psychologue américain Howard Gardner définit 8 types d’intelligence (en se gardant de déclarer cette liste ferme et définitive). Il définit l’intelligence comme : « la capacité à résoudre des problèmes ou à produire des biens ayant une valeur dans un contexte culturel ou collectif précis. Les problèmes à résoudre vont de l’invention de la fin d’une histoire à l’anticipation d’un mat aux échecs, en passant par le raccommodage d’un édredon. Les biens vont des théories scientifiques aux compositions musicales en passant par les campagnes politiques victorieuses. »
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Le Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Éducation (ROCARE) vient de nous annoncer le lancement de son Forum Genre et Recherche en éducation. Le forum a pour objectif principal d'analyser et repositionner la question du genre dans les politiques et programmes d’éducation/formation des 18 pays membres* du ROCARE. Plus spécifiquement, il entend :
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Lauwerier, T. et Akkari, A. 2015. Les enseignants et la qualité de l’éducation de base en Afrique subsaharienne. Recherche et prospective en éducation, UNESCO, Paris [Réflexions Thématiques, N° 11].
La question de la qualité de l’éducation de base en Afrique sub-saharienne repose sur la qualité de ses enseignants. A travers une revue de la littérature produite depuis 2000 en anglais et en français, cette analyse aborde la question des enseignants sous l’angle à la fois de l’évolution de leurs conditions de travail, ainsi que de leur formation.
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L’Agence Française de Développement (AFD), l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), la société Orange et l’Organisation des Nations Unies pour l’Éducation, la Science et la Culture (UNESCO) vous proposent le 17e numéro de la série « Savoirs Communs », consacré à l’usage des technologies dans l’éducation de base en Afrique subsahrienne. Plus
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Le présent article porte sur les perceptions d’enseignants du Nouveau-Brunswick à propos de la capacité des communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) à parfaire leur formation à l’égard de la douance et à répondre aux besoins des élèves doués. Leurs perceptions ont été recueillies à l’aide d’entrevues semi-dirigées puis validées auprès d’enseignantes-ressources et par une analyse documentaire. Les résultats indiquent que les CAP sont efficaces pour améliorer la formation des enseignants tout en venant en aide aux élèves à risque. Tout semble indiquer qu’il en serait de même si les CAP se penchaient sur la problématique de la douance. Lire l'article... paru dans Formation et profession
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