Etudes & Recherches
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Microsoft France a dévoilé en début de mois les résultats d’une enquête inédite sur la place des TIC à l’école menée par Ipsos auprès de plus de 4 000 parents et élèves du secondaire : quelle confiance ont-ils dans l’avenir et l’école ? Comment perçoivent-ils l’usage des TIC à l’école ? L’équipement actuel leur parait-il acceptable ? Quelles sont leurs attentes sur la place du numérique ? Plus...
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Plusieurs pays ont misé sur l’ordinateur éducatif OLPC (One Laptop Per Child) développé par le MIT(Massachussets Institute of Technology).Mais quel impact a-t-il sur l’éducation ? Cinq économistes de la Banque interaméricaine de développement ont cherché à évaluer cet impact au Pérou.
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Les principaux objectifs arrêtés par la stratégie GENIE (GÉNéralisation des Technologies d’Information et de Communication dans l’Enseignement) visent :
la participation active des enseignants dans l’intégration des TICE dans l’enseignement ;
l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage par l’exploitation pédagogiques des TICE ;
l’appropriation les outils multimédia par les enseignants en vue d’une utilisation efficace en classe.
Le journal Le soir présente un 1er bilan de la stratégie 2009-2013. Voir aussi l'article de Mathématice.
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L’accès aux téléphones mobiles n’est pas une solution miracle. Les mobiles ne peuvent pas remplacer les investissements dans les biens publics, la santé et l'éducation. Ces investissements combinés à ceux dans les TIC sont les conditions d'une promotion de la croissance économique.
L'article
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Ever since Millennium Development Goal 8 focused attention on the role of partnerships between states and the private sector in making available the benefits of ICTs, the idea that ICT partnerships can make a significant difference to development through educational delivery and attainment has been gaining momentum. However, very many such initiatives across the world have failed to deliver their potential. This short note therefore highlights the key success factors necessary for implementing such partnerships.
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Lire la suite : What makes successful ICT in education partnerships?
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Pour Bruno Devauchelle, " En rejetant les TIC, les femmes rejetaient la domination masculine qui s'y cachait."
Article du Café pédagogique
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Lire la suite : Les femmes et les TIC en éducation : Rejet ou exclusion ?
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avec Gilles Babinet, président du Conseil national du numérique (CNN), France.
Extrait : "Mais les plans massifs d’équipement imposés par le haut souffrent toujours des mêmes travers : un manque d’adéquation aux besoins des utilisateurs et finalement beaucoup de gaspillages. Les entretiens que nous avons menés ces derniers mois nous ont convaincus qu’il fallait changer d’approche. Cela tient sans doute à la nature du numérique mais aussi au métier d’enseignant, dont les exigences, et notamment les attentes des élèves, s’accommodent difficilement de solutions mal pensées, peu fiables ou déjà dépassées lors de leur mise en place. Ces échecs expliquent en partie la résistance de certains enseignants dont vous parliez précédemment.
Il faut donc plutôt développer progressivement les usages du numérique par la demande. C’est-à-dire remettre l’enseignant au cœur des dispositifs et étudier avec lui les besoins, qui peuvent être particuliers selon ses méthodes pédagogiques, et la question des ressources.". L'entretien
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Le Conseil national du numérique (CNN) remet aujourd'hui, vendredi 9 mars 2012, son rapport au gouvernement sur le numérique dans l'éducation. Le rapport s'attache aux questions de maintenance, d'animation pédagogique et de pilotage de la politique numérique scolaire. Il propose la création d'un Conseil de l’Education Numérique, d'une plate forme unique de référencement de ressources, pilotée par le CNDP et le CNED et d'agences régionales pour la maintenance et l'équipement des établissements associant l'Etat et les collectivités territoriales. L'article du Café pédagogique
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de Tom Power.
Comparaison de l'impact et du prix des technologies portables et des PC.
Télécharger(73 ko, en anglais)
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paru dans Fraternité matin, samedi 18 février 2012.
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Résumé
À partir d'une recension d'un corpus d'articles scientifiques, de rapports, d'ouvrages numériques et de thèses portant sur les TIC et l'éducation en Côte d'Ivoire, nous avons voulu rendre lisible de l'évolution du statut des TIC dans le secteur de l'éducation et de la formation.
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Lire la suite : Le statut des TIC en éducation : cas de la Côte d'Ivoire
