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Le modèle SAMR : une référence pour l’intégration pédagogique des TIC en classe
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Etudes & Recherches
Source : Ecole branchée
Le modèle SAMR, élaboré par Ruben Puentedura, est une référence théorique très importante pour les éducateurs qui souhaitent réfléchir à l’intégration efficace et réellement pédagogique des technologies en classe. En voici un résumé.
Le modèle SAMR offre une méthode permettant de mieux saisir comment la technologie peut avoir un réel impact sur l’enseignement et l’apprentissage. Ainsi, il aide l’enseignant à comprendre qu’intégrer les TIC ne signifie pas d’utiliser la technologie à tout prix, mais d’engager l’élève dans son apprentissage. La technologie devient donc un outil pour atteindre ce but.
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Les meilleurs sites pour apprendre une langue en écoutant de la musique
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources pour la classe
Source : Outils TICE
La musique reste un formidable outil pour apprendre ou progresser en langues. Apprendre une langue en écoutant de la musique ? On est très loin du gadget. L’efficacité de la musique pour mémoriser une langue et enrichir son vocabulaire a été prouvée.
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Une présentation pour s’initier à la Communication Non-Violente dans l’éducation
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
Source : Papapositive
L’association Déclic CNV et éducation propose un document gratuit pour s’initier à la CNV et ainsi s’entraîner à utiliser la Communication Non Violente (ou Communication Consciente) dans notre quotidien d’adulte et de parent.
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Avec les « classes puzzles », favoriser la coopération entre élèves
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources pour la classe
Source : The conversation
S’ils considèrent généralement la coopération comme utile, notamment pour promouvoir l’empathie, l’esprit critique ou encore la motivation des élèves, enseignants et enseignantes ne vivent pas toujours positivement la mise en place de ces expériences. La psychologie sociale a depuis longtemps identifié les difficultés liées au travail en groupe, comme les phénomènes de paresse sociale, de pensée de groupe, ou encore de conformisme.
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Œuvrer pour mettre un terme à la violence liée au genre en milieu scolaire
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Etudes & Recherches
Écrits de représentantes et représentants de syndicats de l’enseignement en Afrique de l’est, Afrique de l’ouest et Afrique australe
Source : Genre en action
Introduction
La violence liée au genre en milieu scolaire (VGMS) est un type de violence qui porte atteinte à l’intégrité physique, aux droits humains et à l’égalité entre tous les acteurs de la vie de l’école, mais avant tout à ceux de l’enfant scolarisé. L’initiative de l’Internationale de l’Éducation (IE) Les syndicats de l’éducation agissent pour éradiquer la violence liée au genre en milieu scolaire s’inscrit dans un parcours de plus de 30 ans de plaidoyer international pour promouvoir l’égalité entre les genres dans l’éducation et dans les syndicats.
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Qu'est-ce que la cartographie du curriculum?
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources pour les écoles
Source : Netinbag
La cartographie des programmes permet aux éducateurs d’évaluer l’efficacité de l’enseignement en classe. Son principe de base est que l'apprentissage des élèves peut être amélioré en documentant et en évaluant ce qui est planifié et ce qui est enseigné en classe. En d’autres termes, une carte du curriculum est un moyen de responsabiliser les écoles en ce qui concerne les «normes» d’enseignement ou ce que les élèves sont censés apprendre.
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UNESCO : Semaine de l'apprentissage mobile 2020
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Evénements & Publications
Source : UNESCO
L'édition en ligne de la Semaine de l'apprentissage mobile 2020 a lieu du 12 au 14 octobre 2020. À cette occasion, la MLW (Mobile Learning Week) est consacrée au thème « Au-delà de la perturbation de l'éducation : Les futurs de l’apprentissage grâce à la technologie ». La MLW 2020 a pour toile de fond la perturbation de l'éducation et la réponse à la pandémie de COVID-19 et met en lumière les perspectives d'un avenir de l'apprentissage basé sur la technologie.
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Sierra Leone : le pouvoir d'un enseignement de qualité en temps de crise
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Informations
Source : PME (Partenariat Mondial pour l'Education)
Points clés
- Pendant la crise Ebola, les meilleurs enseignants ont présenté des programmes éducatifs à la radio, avec plus de 80 000 postes de radio portables distribués dans tout le pays, ce qui a permis à des milliers d'enfants de poursuivre leur apprentissage malgré la fermeture des écoles.
- Le GPE a été le principal bailleur de fonds pour établir et rendre opérationnelle la Commission pour la fonction d’enseignant de Sierra Leone, qui a mis en place des normes, une formation innovante et des objectifs ambitieux en matière de performance pédagogique et institutionnelle.
- Lors du COVID-19, la Commission s'est inspirée de l'expérience de la crise d'Ebola en lançant un programme radiophonique éducatif dans la semaine suivant la fermeture des écoles.
Cette approche visait à renforcer la philosophie selon laquelle une éducation de qualité commence par l'excellence de l'enseignement.
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L'émergence du concept de leadership enseignant
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Etudes & Recherches
La question du leadership (des écoles, des directions d'écoles et des enseignant.e.s) prend de plus en plus d'ampleur dans les réflexions sur les changements éducatifs d'ampleur à concevoir et mettre en œuvre en ces temps de profonde transformation. Elle a constitué le thème de l'édition 2020 de la Journée Mondiale des Enseignants (JME), célébrée le 5 octobre dernier, sous le titre : « Enseignants: leaders en temps de crise et façonneurs d’avenir ».
La déclaration conjointe Unesco, Oit, Unicef et internationale de l'éducation souligne que "Pendant cette crise, les enseignants ont une fois de plus fait preuve de grandes qualités de leadership et d'innovation, veillant à la Continuité Pédagogique et à ne laisser aucun élève de côté. Partout dans le monde, ils ont travaillé individuellement et collectivement pour trouver des solutions et créer de nouveaux environnements d'apprentissage pour leurs élèves, afin d’assurer la poursuite de l'enseignement. Leurs conseils sur les plans de réouverture des établissements et le soutien qu'ils fournissent aux élèves dans le cadre du retour à l'école est tout aussi important."
Toutefois, même s'il vise toujours l'amélioration des conditions et résultats d'apprentissage, le leadership enseignant revêt des conceptions et formes variées, en lien avec les contextes culturel, socio-économique et politique. La note conceptuelle ci-dessous présente le contexte de la naissance du concept de leadership enseignant, ses diverses définitions, ainsi qu'une liste de méthodes de mesure du leadership issues du domaine de la Recherche; des exemples variés de modèles et résultats provenant du monde entier à différents niveaux des systèmes éducatifs en illustrent les réflexions.
Par Isabelle de Geuser, The emergence of the teacher leadership concept (en Anglais)
Notes : 1. Doctorante en sociologie de l'action publique, Isabelle de Geuser est également conseillère d'Aprélia. Voir notamment TV5 Monde en Angola: interview d'une proviseure du réseau Eiffel
2. Collection de RELs Aprélia-PartaTESSA pour le leadership des écoles
Voir notamment :
Initiative ACQA : collection de ressources Apréli@-PartaTESSA pour Améliorer Continument la Qualité des Apprentissages
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Formation à distance « Jeunes enseignants débutants en action (JEDA) »
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Formations
Appel à candidature, source : Institut de la Francophonie pour l’Éducation et la Formation (IFEF)
Date limite : 30 septembre 2020
Dans le cadre de sa programmation 2019 – 2022 et du programme « Enseignement et apprentissage massif et de qualité du et en français – Formation des maîtres IFADEM », déployé par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par le biais de l’Institut de la Francophonie pour l’éducation et la formation (IFEF), le CREFAP et le CREFECO, avec l’appui technique et pédagogique du Centre de formation continue de l’Université de Rouen-Normandie, lancent l’appel à candidatures pour la promotion 2020-2021 de la formation à distance « Jeunes enseignants débutants en action (JEDA) ».
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Assemblée générale de l’ONU : l’UNESCO présente les réponses apportées en matière d’éducation pendant la crise du COVID-19
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Evénements & Publications
Source : UNESCO
L’UNESCO organise vendredi 25 septembre de 10h à 11h30, heure de New York (14h-15h30 Temps universel) une présentation et une discussion virtuelles sur les mesures, les meilleures pratiques et les succès de sa nouvelle Coalition mondiale pour l’éducation mise sur pied pour aider les États à assurer la continuité de l’instruction pendant la pandémie de COVID-19.
La réunion, qui a pour thème L’éducation pendant la pandémie de Covid-19 et au-delà : la coalition mondiale pour l’éducation en action et qui se tient dans le cadre de l’Assemblée générale des Nations Unies, sera introduite par la directrice générale de l'UNESCO, Audrey Azoulay. Celle-ci a lancé la Coalition mondiale pour l'éducation en mars de cette année afin de relever le défi éducatif posé par le COVID-19 qui a empêché jusqu’à 1,6 milliard d'apprenants d'aller en classe dans le monde entier.
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Invitation aux deux webinaires régionaux sur la célébration de la Journée internationale de l'alphabétisation 2020 en Afrique subsaharienne : Mercredi 23 et Mercredi 30 septembre 2020
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Evénements & Publications
Source : Unesco, bureau régional d'Abuja
Vous êtes cordialement invité.e aux deux webinaires régionaux marquant la célébration de l’édition 2020 de la Journée internationale de l'alphabétisation en l'Afrique subsaharienne, sur le thème: "L’enseignement et l'apprentissage de l'alphabétisation pendant la crise du Covid-19 et au-delà : Le rôle des éducateurs et l'évolution des pédagogies".
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L’UNESCO va débattre des défis liés à l’édification de sociétés de savoir inclusives à l’époque du COVID-19
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Evénements & Publications
Source : UNESCO
Le Programme Information pour tous de l’UNESCO (PIPT) se tourne vers l’avenir et commence à développer un nouveau plan de stratégie alors que son Conseil intergouvernemental se réunit pour la 11ème fois depuis la création du Programme en 2001. Du 22 au 25 septembre, des experts, des spécialistes et des diplomates des 22 États membres composant le Conseil du PIPT se retrouveront en ligne et exploreront les orientations futures pour la mise en œuvre du Programme.
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User des TIC en alphabétisation
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
Une importance capitale dans un monde en train de se numériser
Source : Cursus
Ne pas savoir lire ou écrire peut être très ennuyeux dans le quotidien. Que ce soit pour se chercher un travail, se déplacer ou même dans les loisirs. D’autant plus dans un monde qui se numérise et où l’art de décoder chiffres et lettres est absolument essentiel. Alors, comment utiliser les TIC pour aider dans l’alphabétisation des personnes analphabètes?
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Organiser sa classe et son enseignement
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources francophones
Le premier défi de l'enseignant !
Source : Cursus
Les deux plus grands défis du nouvel enseignant sont: savoir organiser sa classe et son enseignement et développer une gestion de classe efficace. D'ailleurs l'un influence l'autre et vice-versa. Commençons par le premier... en 12 vidéos de 6 à 30 minutes
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Alphabétisation, un dossier
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Informations
Source : Cursus
Dossier de la semaine, par Denys Lamontagne
"L'alphabétisation est à la base de l'éducation, on est tous d'accord. Jusqu'ici c'est par l'écrit qu'on a organisé et transmis la connaissance. Même les vidéos sont indexés par l'écrit ! Mais .... À quel point l'intelligence artificielle est en train de changer l'importance de l'écrit ? On peut maintenant questionner par la parole, sans avoir à écrire. On peut identifier par l'image, sans avoir à écrire. On peut écouter et regarder sans avoir à lire. On peut se faire lire un texte sans avoir à poser ses yeux dessus; on peut même en dicter un sans avoir à écrire !
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Proposer des travaux pratiques à distance
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources pour la classe
Analyse des conditions et modalités d'organisation de TP pour les proposer à distance ou sous forme hybride.
Source : Cursus
"Il peut paraître ‘normal’ que les Travaux Pratiques (TP) ne s’envisagent que dans un laboratoire mais cette organisation systématique est-elle toujours justifiée ? Peut-on questionner ce principe ? Certains ont déjà franchi le pas et mettent en place des démarches qui permettent de travailler à distance.
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FAD à l'école
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources pour la classe
Source : Cursus
Dossier du mois, par Denys Lamontagne
"Depuis des années maintenant que Wikipédia, YouTube, Khan Academy, Open Classrooms et autres sites de support éducatif alimentent efficacement les apprenants et les enseignants. La classe inversée en profite. Alors ? Par quel argument refuse t'on toujours la permission aux enfants de suivre des cours à distance ? Plusieurs s'en accommoderaient très bien.
Si on enlève l'étiquette «cours à distance» alors ça va mieux... Que la connaissance arrive par un livre ou par Internet, l'important est d'apprendre. La différence du support peut avoir certains effets; par exemple : on se concentre plus facilement avec un livre que sur Internet, mais on collabore mieux et plus avec Internet.
Avec l'évolution des technologies, des travaux pratiques sur Internet sont proposés, le suivi des étudiants se fait à distance, des conseils avisés sont fournis en temps opportun et bien d'autres choses. La Covid ajoute une raison de plus de travailler à distance. Les arguments en faveur du choix, de l'hybride et du comodal s'affirment. Pour certains, la socialisation offerte par l'école n'est pas partout à la hauteur des besoins.
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Gérer une classe de FLE à distance
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources pour la classe
S'assurer de l'attention des enfants
Source : Cursus
"Quand est arrivée la pandémie de la covid-19, il a fallu pour de nombreux professeurs se mettre à la formation à distance. Si tous ont fait ce qu’ils pouvaient avec ce qu’ils connaissaient, les enseignants ont dû se partager des trucs. D’autant plus que tous ne maîtrisaient pas tous les outils à leur portée. Nombre de ces outils permettent d’ajouter de l’interactivité à leur formation.
La Maison des langues, éditeur pédagogique pour le français langue étrangère, a fourni de ces ressources gratuitement aux professeurs. De plus, ils ont mis en place une rencontre virtuelle dirigée par Virginie Karniewicz, enseignante de FLE en Italie, en Nouvelle-Zélande et au Mexique.
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Soutenir les chef(fe)s d’établissements pour faire de leurs écoles des communautés d'apprentissage professionnel élargies
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources Chefs d'établissement
Source : BELUGA (Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA)
L’apparition de la pandémie du Coronavirus et les conséquences multisectorielles qui en découlent mettent à rude épreuve les systèmes éducatifs de tous les pays, en particulier ceux des pays à faible revenus. Dans ce contexte, une fois de plus, le continent africain apparaît comme l’une des zones à haut impact, comme précédemment lors de la crise sanitaire à virus Ebola en 2014-2016.
Justement, l’une des conclusions tirées des différentes interventions d’appui à l’école menées par les États et leurs partenaires au développement est que trop peu d’efforts avaient été mis en place pour aider les chef(fe)s d’établissements scolaires à mieux s’adapter aux nouvelles contraintes qui s’imposaient et à entreprendre des initiatives pédagogiques internes de remédiation. Pourtant, il est bien connu que les chef(fe)s d’établissements jouent un rôle central dans le processus général de la vie scolaire au sein des établissements.
C’est pour toutes ces raisons qu'Aprélia, qui oeuvre depuis des années pour contribuer à faire émerger des solutions porteuses au service du renforcement continu des compétences des enseignant(e)s et des chef(fe)s d’établissement, a mis au point un certain nombre d’outils pédagogiques et méthodologiques qui placent ces derniers au centre de l’action de développement intégré de l’école. Ainsi sont nées une série de ressources éducatives libres (REL) à l’intention des personnels d’encadrement, dans le but de mieux articuler et faire aboutir les efforts de toutes natures déployés au bénéfice de l’amélioration des processus enseignement-apprentissage dans les écoles.
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Symposium sur le partage de connaissances et d’innovations (KIX) : Réfléchir sur le progrès et regarder vers l’avenir
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Evénements & Publications
Source : KIX
Le Programme Partage de connaissances et d’innovations (KIX) du Partenariat mondial pour l’éducation (PME) est en cours depuis un an. Pour marquer cette première année et les progrès réalisés, nous vous invitons à vous joindre à nous pour le Symposium KIX: Réfléchir sur le progrès et regarder vers l’avenir qui aura lieu le 9 septembre 2020, 11 h à 12 h 30 GMT. Cet événement est virtuel et se déroulera en anglais et comprendra une interprétation simultanée en français et en espagnol.
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