Capsule vidéo pour les chef.fe.s d'établissement : Donner une rétroaction et reconnaître la contribution
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- Catégorie : Ressources de l'université de Sherbrooke
Cette capsule vidéo fait partie de la série : Le cycle d'une saine gestion, de l'Université de Sherbrooke, destinée aux chef.fes d'établissement. Elle vise à apporter des éléments de réponse à la question suivante : qu’est-ce qu’une rétroaction efficace? À l’aide d’exemples tirés de la réalité quotidienne d’une direction d’établissement, on y illustre les caractéristiques d’une rétroaction bien formulée. Donner une rétroaction est, dans son essence même, un acte de reconnaissance de la contribution de l’employé.
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From India to Sub Saharan Africa: supporting school leaders in transforming their schools into Extended Professional Learning Community (EPLC)
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- Catégorie : Ressources Chefs d'établissement
TESSA newsletter, February 2018, by Michèle Deane, TESSA, and Geneviève Puiségur-Pouchin, editor of Apréli@ collection for school leaders :
"The school has an increasing importance as the locus of professional development for teachers. School-based CDP can focus directly on teaching practices and the practicalities of improving the quality of teaching. … However, leadership is critically important for this kind of school-based teacher education.” (Cullen et al, 2012)
“The role of school principals is crucial for establishing, shaping and fostering instructional quality.” (OCDE, 2016)
[A school leader:] “Someone who creates the space that fosters teachers’ professional and personal development, and encourages students’ personal growth, creativity, and their own journey of discovery.” (Saavedra, J. 2017)
The role of schools as communities of professional learning and development (CPLDs) and that of their leaders as enablers of the professional growth of their staff and leaders of these CPLDs are a theme that often appears in the current quest for strategies to meet the 2030 Development Goals.
It is however the case that school leaders have not necessarily been equipped, let alone trained to accomplish this new role and transform their schools into CPLDs. TESS-India has been aware of this and produced a most useful collection of key resources, School leadership effective practices that “offer further guidance for school leaders aiming to improve teaching and learning using the TESS-India school leadership OER.” These resources are rightly anchored in the culture and contexts of the Indian states where our TESS-India colleagues worked.
When introduced to these resources, our friends and colleagues from the Apréli@ OER felt that these were extremely useful and needed to be translated and adapted to the context of French speaking African countries.
This is how the Apréli@ collection for school leaders was born.
The Association for the Promotion of @frican Open Educational Resources (Apréli @, http://aprelia.org/) has therefore translated into French and adapted to the contexts of French-speaking sub-Saharan African countries the TESS-India resources for Indian schools leaders.
These four units available are aimed at transforming teaching-learning processes to improve student outcomes by building on the continuing professional development of teachers.
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La collection Apréli@ pour les chef.fe.s d'établissement disponible en anglais !
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- Catégorie : Cahiers Apréli@ pour les chef.fe.s d'établissement
Nous sommes ravi.e.s de vous annoncer la mise en ligne très prochaine de quatre cahiers Apréli@ pour les chef.fe.s d'établissement des pays anglophones d'Afrique sub saharienne*. Nous remercions très chaleureusement Michèle Deane qui a traduit et adapté les cahiers aux réalités des pays anglophones. Ces cahiers portent la double étiquette Apréli@-PartaTESSA et sont placés sous licence Creative Commons BY-SA.
* Les quatre premiers cahiers disponibles en anglais :
Transforming teaching-learning process and perspective on school-governance: leading the school development plan
Transforming teaching-learning process: Accompanying teachers, coaching and mentoring
Transforming teaching-learning process: leading teachers’ professional development
Transforming teaching-learning process: supporting teachers to raise performance
La cahier Transforming teaching-learning process: leading the use of technology in your school est en cours d'adaptation et sera mis en ligne dès que disponible.
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Appel à communications : 7e Colloque international du RIFEFF
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- Catégorie : Appels
Le 7e Colloque international du RIFEFF, qui aura lieu à l’Université de Cergy-Pontoise (France), du 5 au 6 juillet 2018, a pour thème principal : Impact des recherches sur les pratiques et les politiques éducatives. Le RIFEFF (Réseau international francophone des établissements de formation de formateurs) souhaite traiter de cette thématique à travers huit thèmes qui reflètent les principaux enjeux actuels et futurs pour la francophonie.
La nouvelle date limite pour proposer une communication a été fixée au 31 mars 2018.
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Capsule vidéo pour les chef.fe.s d'établissement : Nommer les attentes au regard de la contribution professionnelle
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- Catégorie : Ressources de l'université de Sherbrooke
Cette capsule vidéo fait partie de la série : Le cycle d'une saine gestion, de l'Université de Sherbrooke, destinée aux chef.fes d'établissement.
Cette capsule se concentre sur la première étape du cycle d’une saine gestion, qui consiste à formuler des attentes à un employé en fonction de la contribution professionnelle attendue et de la mission de l’établissement. Le gestionnaire, par son rôle, est le mieux placé pour préciser la contribution professionnelle attendue de la part de l’ensemble du personnel affecté à l’école.
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Capsule vidéo pour les chef.fe.s d'établissement : L'art d'une saine écoute
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Cette capsule vidéo fait partie de la série : Le cycle d'une saine gestion, de l'Université de Sherbrooke, destinée aux chef.fes d'établissement.
Serge Bégin mène ici avec Michel Desjardins une entrevue qui traite de l’art de poser des questions, de certains pièges à éviter et des caractéristiques d’une bonne écoute. Une démarche de nature à favoriser le succès d’une communication entre un.e gestionnaire et un.e employé.e est proposée.
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Solutions du quizz sur l'analyse a priori d'un exercice de mathématiques
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Vous trouverez plus bas les solutions à ce quizz. Nous espérons qu'il vous a aidé.e à mesurer l'importance d'effectuer cette analyse d'exercices de façon systématique, avant de les proposer aux élèves.
Si vous souhaitez approfondir cette notion, nous vous conseillons de vous reporter à l'article Mathématiques, analyse a priori d’un exercice
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Solutions du quizz sur la fiche pédagogique en mathématiques
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- Catégorie : Formations
Vous avez été très nombr.euses/eux à vous intéresser à ce quizz, dont vous trouverez les solutions plus bas. Si vous souhaitez approfondir cette notion, nous vous conseillons de vous reporter à l'article Mathématiques, fiche pédagogique
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Quizz sur l'analyse a priori d'un exercice de mathématiques
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Cet auto-test provient du livret "Didactique des mathématiques", produit par l'IFADEM au Burkina Faso sous licence Creative Commons 3.0
À l’issue du présent diagnostic, tu pourras savoir où en sont tes connaissances et compétences en matière d’analyse a priori d’un exercice de mathématiques et faire le point sur tes besoins complémentaires.
► Autotest 1
Pour toi, en quoi consiste l’analyse a priori d’un exercice de mathématiques ? Donne ta réponse en deux phrases maximum.
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Quizz sur la fiche pédagogique en mathématiques
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Sais-tu ce qu'est une fiche pédagogique, comment la réaliser et t'en servir de façon optimale ?
L'auto-test qui suit t'aidera à cerner tes connaissances et compétences en matière de fiche pédagogique et à identifier tes besoins complémentaires.Il provient du livret "Didactique des mathématiques", produit par l'IFADEM au Burkina Faso sous licence Creative Commons 3.0
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Pour toi, qu’est-ce qu’une fiche pédagogique ? Donne ta réponse en deux phrases au maximum.
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REL, les réponses au quizz, dans l'ordre cette fois!
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Comme promis le 29 janvier, voici les réponses au quizz sur les REL, remises en ordre. A bientôt pour un prochain quizz ! Il portera sur l'analyse en amont d'un exercice en mathématiques.
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- Capsule vidéo pour les chef.fe.s d'établissement : La gestion des conflits
- Mathématiques, fiche pédagogique
- Mathématiques, analyse a priori d’un exercice
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