Evénements & Publications
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Internet a révolutionné l'accès au savoir. Comment le monde de l'éducation n'en serait-il pas bouleversé? Les institutions évoluent certes lentement et l'arrivée de nouvelles technologies, comme les MOOCs, n'a eu jusqu’ici qu'un impact limité. Tout indique pourtant que nous sommes à l'aube de grands changements. Ce ne sont simplement pas les nouveaux outils qui vont changer la donne, mais l'évolution en profondeur des sociétés et des économies.
Article passionnant, à lire absolument et à garder dans ses réflexions et ses tablettes. On attend la suite avec impatience. L'article
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Bruno Devauchelle, enseignant chercheur associé à l'Université de Poitiers, a tenu une conférence lors du forum des pratiques numériques pour l'éducation, sur le sujet de l'espace-temps pour le numérique en éducation.
La problématique était la suivante : le numérique dérange le monde scolaire et universitaire depuis bientôt trente années. Au fur et à mesure de cette confrontation, on commence à entrevoir des pistes d'évolution qui peuvent être explorées. C'est d'abord sur les nouveaux modes d'apprendre (approche cognitive) et ensuite sur les formes, les temps et les espaces de l'apprendre que l'on peut agir. De l'élève qui apprend à l'organisation apprenante : quel avenir de l'apprendre dans un monde numérique ?
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Lire la suite : Quel espace-temps pour le numérique en éducation ?
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par Cynthia Fleury, philosophe
"Notre système scolaire, confirme la philosophe et psychanalyste Cynthia Fleury, privilégie encore la mémoire, alors que pour répondre aux défis de la société actuelle, et encore plus de celle de demain, il faudrait plutôt stimuler d'autres capacités. Par exemple l'initiative, l'intuition ou l'imagination, qui sont en train de devenir les clefs de la réussite. Le simple bachotage ne permettra plus, bientôt, de trouver un emploi ou sa place dans la société."
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Source : Apprendre à Eduquer
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Côte d'Ivoire
Le MENET lance un débat en ligne, par le biais de sa page Facebook*, portant sur les COGES (Comité de Gestion des Etablissements Scolaires) : Pensez-vous que les Coges jouent leur rôle? A votre avis, quel devrait être le taux de cotisation par élève et pourquoi? Où va l'argent récolté? S'il y a des dysfonctionnements, à qui la faute, Parents d'élève ou Enseignants?
*www.facebook.com/MENETCOMMUNICATION
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Interview de Pascal Bouchard, journaliste spécialisé en éducation, créateur de ToutEduc, site des professionnels de l'Education (France)
Pascal Bouchard, vous avez publié sur ToutEduc un article sur le numérique en Afrique. Pourquoi ?
Je suis depuis longtemps le travail d'APRELIA, qui, pour autant que j'en puisse juger depuis Paris, est particulièrement intéressant, mais au-delà, j'avoue y avoir mis un peu de malice. Non seulement l'Afrique est dans l'Histoire, mais elle peut montrer le chemin à l'Occident. Elle fait l'économie de la révolution industrielle, elle a les moyens de passer immédiatement à l'ère de l'usage intelligent des TIC et des TICE. Et c'est une terre de haute et très ancienne civilisation. La "palabre" a beaucoup à nous apprendre en termes de démocratie. Nos institutions devraient s'en inspirer dès lors que des évolutions sociétales sont en jeu...
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Article de Denys Lamontagne, Cursus
«L'essentiel dans l'éducation, ce n'est pas la doctrine enseignée, c'est l'éveil.»
Ernest Renan
Voir aussi : L'attention, ça se cultive
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Bira SALL, Sénégal, Expert Junior, Consultant en Education et Formation
Les Assises de l’éducation et de la formation ont, sans aucun doute, eu le mérite de soulever des questions pour une « refondation de notre école » mais beaucoup, laissées en suspens, restent pleines de perspectives. Une, qui semble essentielle, reste l’introduction du multimédia à l’école. L'article
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Edito de Batik juin 2014 (Bulletin sur l'actualité des technologies de l'information et de la communication),
Au 31 mars 2014, le taux de pénétration de la téléphonie mobile, introduite au Sénégal en 1996, a dépassé le seuil symbolique des 100%. Prise au pied de la lettre, cette information signifie que chaque Sénégalais possède au moins un téléphone portable quel que soit son âge, son sexe et sa condition sociale. Bien entendu, cette lecture des statistiques n'a pas de sens et ce pour plusieurs raisons.
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L'amélioration de la qualité de l'éducation soulève des problématiques à différents niveaux qui méritent dialogue politique et discussions techniques et qui sont au coeur des perspectives d'éducation pour tous (EPT). Mamadou N'Doye, expert international en éducation livre son analyse dans une interview passionnante qu'il a accordée à Dakar à la Web Edu TV. Mamadou N'Doye a été ministre de l'Éducation du Sénégal, ainsi que secrétaire exécutif de l'ADEA.
L'interview
Voir aussi la Newsletter Web Edu TV de mai 2014
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Point de vue de Jacques Cool, technopédagogue
Extrait :" La pertinence pédagogique : Fini les bidules ou les apps qui prétendent être LA révolution en éducation. L'enseignant saura discerner la valeur pédagogique des outils car son référentiel pédagogique aura évolué et le point d'entrée sera invariablement celui de la pédagogie. Cette force sera de plus en plus prisée et prise en considération par les concepteurs de nouveaux produits/services numériques."
C'est également la vision d'Apréli@....
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" L'ingénierie pédagogique n'est pas simple. Elle est indispensable. Mais dans le contexte actuel d'introduction du numérique, elle s'enrichit d'un paramètre devenu plus complexe : l'incertitude. En d'autres termes, les moyens numériques imposent à l'enseignant de renoncer à une mécanisation presqu'inconsciente de sa pratique". Bruno Devauchelle montre comment le numérique remet en cause la scénarisation du cours. L'article du Café pédagogique
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