Garder le lien avec ses élèves : des idées et ressources

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Catégorie : Ressources

Publication : 3 Avril 2020

Article de L'école branchée : La semaine dernière, le ministre de l’Éducation du Québec, Jean-François Roberge, invitait les enseignants à communiquer avec leurs élèves. Voici quelques idées pour y parvenir !

Mis à jour : 3 Avril 2020

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Démarrer un projet pédagogique recourant à des ressources numériques

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Catégorie : Cahiers Apréli@ pour les chef.fe.s d'établissement

Publication : 10 Avril 2019

Vous trouverez ci-dessous deux documents directement utilisables par les directions d'établissements entendant mener un projet pédagogique recourant à des ressources numériques. Le 1er document établit la trame des activités d'un atelier à mener en amont de l'implémentation du projet, tandis que le second document rassemble l'ensemble des supports utilisés pour mener ces activités.

Trame atelier (550Ko)

Supports atelier (1,3 Mo)

Mis à jour : 24 Avril 2019

Clics : 5521

Ressources diverses et gratuites pour accompagner les élèves

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Catégorie : Ressources

Publication : 3 Avril 2020

L’école à l’heure du Covid-19
Présentation du CRAP-Cahiers pédagogiques : "Nous vous proposons ci-dessous quelques pistes et une compilation de ressources accessibles gratuitement, pour aider à organiser le travail de vos élèves et leur proposer des contenus. Certaines peuvent être transmises aux parents d’élèves, auxquels vous pouvez aussi recommander ce précédent article, « Faire l’école à la maison sous coronavirus ? ».

Mis à jour : 3 Avril 2020

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Posters : la rétroaction

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Catégorie : Ressources pour la classe

Publication : 2 Avril 2020

Source : L'école inclusive
La rétroaction est l'un des 4 piliers de l'apprentissage. Elle aide l'apprenant.e à s'améliorer l'exécution de la tâche en question et à déveloper la compétence visée.
Ces deux posters en résument les principes et la mise en oeuvre

Mis à jour : 2 Avril 2020

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Mon école à domicile

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Catégorie : Ressources

Publication : 1 Avril 2020

Afin d'assurer la continuité des apprentissages scolaires, Génération 5, éditeur du monde de l'Éducation, a ajouté de nombreuses ressources sur son site Mon école à domicile :

> pour tous les niveaux scolaires : Maternelle, Élémentaire, Collège, Lycée
> pour différentes disciplines : maths, français, langues vivantes, latin.

Mis à jour : 2 Avril 2020

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Ressources pour faire cours à distance

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Catégorie : Ressources

Publication : 1 Avril 2020

Pour vous aider dans cette période inédite, l’équipe du Livrescolaire.fr se mobilise. Au menu cette semaine : un guide sur la création de supports de cours numériques, des idées de rituels pour entretenir le lien avec vos élèves, des podcasts avec des partages d'expérience sur le travail à distance et des webinaires ! A ce jour, 3 guides du travail à distance sont mis à disposition. Vous trouverez également:

Mis à jour : 2 Avril 2020

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Appel REL africaines : vous avez répondu présent.e !

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Catégorie : Ressources pour la classe

Publication : 30 Mars 2020

Un grand merci pour toutes les propositions de contribution que vous nous avez envoyées, en réponse à l'appel REL africaines !

Nous commençons par une initiative venue du Sénégal, du lycée scientifique d’excellence de Djourbel où Seydina Issa DIAW, professeur de Lettres modernes, a lancé le « projet d’amélioration de l’enseignement du français au second cycle.» (PAMEF)

Dans le document ci-dessous, il explique le pourquoi de ce projet et la manière dont il a mis à profit toute une panoplie d’outils technologiques* pour déclencher et entretenir l’intérêt et la motivation de ses élèves.

Voir le document.

Mis à jour : 31 Mars 2020

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Initiative ACQA : collection de ressources Apréli@-PartaTESSA pour Améliorer Continument la Qualité des Apprentissages

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Catégorie : Ressources pour les écoles

Publication : 1 Août 2017

Améliorer Continument la Qualité des Apprentissages au sein d’une Communauté d’Apprentissage Professionnel Etendue :
collection de ressources éducatives libres endogènes pour les écoles africaines francophones.

Cette collection Apréli@-PartaTESSA de ressources éducatives libres africaines est destinée aux établissements scolaires du primaire et du secondaire.
Elle leur fournit la vision, les stratégies et les outils qui les aideront à évoluer vers une Communauté d’Apprentissage Professionnel Etendue (CAPE), basée sur la collaboration, l’entraide, le partage, l’apprentissage entre pairs et l‘utilisation optimale des ressources humaines et pédagogiques.
Etendue (ou élargie), cette CAPE l’est en effet à deux titres, car elle met en place le cadre opérationnel et la méthode permettant de développer des coopérations avec :
- l’environnement proche de l’établissement, notamment son environnement pédagogique, qui constitue un vivier privilégié pour les PRE (Personnes-Ressources Externes),
- l’environnement élargi grâce à la mise en œuvre d’e-jumelages éducatifs d’Apréli@ avec des établissements distants.
Dans ce modèle innovant, l’établissement est le lieu privilégié de l’apprentissage et du développement professionnel continus (ADPC) collaboratifs pour améliorer durablement la qualité des enseignements-apprentissages.

La collection s’adresse à l’ensemble des acteurs de l’établissement, enseignant.e.s/encadreurs-euses pédagogiques/formateurs-trices/équipe de direction, tous placés au centre de leur processus d’ADPC.

Mettant l’accent sur les pédagogies actives et collaboratives, essentiellement en mettant à profit les REL (Ressources Educatives Libres) africaines d’Apréli@ et TESSA, elle propose :
• des ressources destinées aux enseignant.e.s
• des ressources destinées à des personnes-ressources internes (PRI) ou externes (PRE) à l’établissement
• des ressources destinées aux chef.fes d’établissements ou toute personne-ressource chargée d’encadrement pédagogique au sein de la structure (tel que directeur/trice d’école, censeur.e, directeur/trice pédagogique, coordonnateur/trice disciplinaire, coordonnateur/trice de domaine…) qui accompagne l’ADPC des enseignant.e.s au sein de l’établissement.

 Lien entre l’ADPC et le projet d’école/d’établissement : du plan d’action personnel au projet d’établissement.

Méthode d’utilisation des ressources de la collection, architecture globale du dispositif

1. A la fin de chaque séance d'apprentissage, seul.e ou avec l’aide d’une PR (Personne-Ressource), l’enseignant.e effectue une pause réflexion en vue de s'auto-évaluer, d’identifier des pistes d’amélioration et ses besoins éventuels d’ADPC. Cette pratique auto-réflexive l’amène à établir un plan d'action personnel, à court, moyen, voire à long terme. Afin de documenter son ADPC dans la durée, elle/ il entreprend de remplir son carnet de bord et de constituer son portfolio.

2. A partir des plans personnels d’ADPC, les structures pédagogiques - d’école, de disciplines ou de domaines- élaborent collectivement leur plan d'action, sa mise en œuvre étant fondée sur le partage, l’entraide et le soutien entre pairs (co-développement professionnel au sein de l’école). Au sein de la (ou des) structure(s) concernée(s), chaque enseignant.e est invité.e à développer la maîtrise d’une pratique de pédagogie active, ou d’une question précise (par exemple : évaluer selon l’Approche Par Compétences). Elle/il est alors en mesure de devenir à son tour personne-ressource interne sur cette technique/pratique.

3. Les plans d'action des structures pédagogiques nourrissent le projet d’école/d'établissement, dans l'objectif prioritaire d'améliorer continument la qualité des apprentissages (ACQA).

4. Les plans d’actions prévoient le rôle et les modalités d’intervention de personnes-ressources internes ou externes à l’établissement.

5. La mise en œuvre d’e-jumelages éducatifs d’Apréli@ élargit la communauté d’apprentissage à des pairs distants et favorise le co-développement professionnel des partenaires, personnels et structures.

Ressources pour les enseignants :

Travailler avec les élèves : guide TESSA de l’enseignant

Ce court guide destiné aux enseignants explique comment utiliser les ressources TESSA dans la classe en fonction des programmes scolaires et du contexte de votre établissement.

Mener un e-jumelages éducatif d'Apréli@

Les e-jumelages éducatifs Apréli@ permettent à des classes distantes d’échanger et collaborer en menant des activités pédagogiques et éducatives communes, chaque classe réalisant un carnet de voyage numérique chez ses partenaires.

Ressources Apréli@ pour les formateurs d'enseignants :

Ressources pour les formateurs aux e-jumelages éducatifs

dont : Guide de formation aux e-jumelages

Ressources TESSA pour les formateurs d'enseignants :

Travailler avec les enseignants : guide du formateur

Le but de ce guide est d’apporter un soutien aux formateurs d’enseignants pour l’utilisation des ressources TESSA dans leurs cours et programmes. Ce guide est destiné aux maîtres de conférence, inspecteurs, conseillers pédagogiques, formateurs en formation initiale, formateurs en formation continue, décideurs, et tous ceux et toutes celles qui s’occupent de formation - initiale ou continue -, et de développement professionnel.

Boîte à outils pour les superviseurs de pratiques pédagogiques

La Boîte à outils contient des ressources que les superviseurs de pratiques pédagogiques peuvent utiliser pour soutenir les enseignants en formation au cours de leurs pratiques ou stages pédagogiques. La Boîte à outils aidera aussi les superviseurs à encourager l'intégration des ressources TESSA dans pratique des enseignants en formation.

Boîte à outils pour la formation des enseignants en éducation inclusive

La Boîte à outils contient des ressources pour former les enseignants à l’utilisation de stratégies permettant à tous les élèves d’atteindre leur potentiel quelles que soient leurs capacités, difficultés et besoins. La Boîte à outils renvoie les formateurs et les enseignants aux ressources TESSA qui sont particulièrement adaptées à la mise en œuvre de pratiques inclusives au sein de la classe et de l'école.

Ressources Apréli@ pour les chefs d'établissements :

Accompagner les enseignants, coaching et mentorat

Dans ce cahier, les chefs d'établissements seront guidés pour :

• Faire la distinction entre le coaching et le mentorat, et identifier la manière dont ils peuvent être utilisés pour soutenir le développement professionnel du personnel in situ.
• Réfléchir et discuter avec des membres du personnel qui contribuent à l’amélioration des enseignements-apprentissage dans leur école.
• Planifier et offrir des sessions de coaching et de mentorat avec des résultats préalablement bien définis.
• Peser les avantages d'une culture d’accompagnement professionnel dans leur école.

Soutenir les enseignants pour améliorer les résultats d'apprentissage

Ce que les chef.fe.s d’établissement peuvent trouver dans ce cahier :

• Comment évaluer la performance des enseignants

• Comment planifier l'amélioration des performances des enseignants

• Quelques idées sur la façon de mener des réunions et échanges constructifs avec les enseignants au sujet de leur performance

• Quelques idées utiles pour maintenir la performance des enseignants.

Conduire le développement professionnel continu des enseignants

Ce que les chef.fe.s d’établissement peuvent trouver dans ce cahier :

• Comment le développement professionnel des enseignants au sein de l’école peut améliorer l’école et les résultats d’apprentissage des élèves
• Quelques idées pour aider les enseignants à évaluer leurs besoins de développement professionnel
• Planifier, accompagner et faciliter le développement professionnel des enseignants.

Piloter l’usage des TIC dans votre établissement

Ce que les chef.fe.s d’établissement peuvent trouver dans ce cahier :

• Découvrir l'éventail des technologies qui pourraient être utilisées dans leur école
• Réfléchir à l'utilisation créative des outils et dispositifs TIC à l'école.
• Réfléchir à la manière dont ils peuvent utiliser l'Internet pour faciliter leur propre apprentissage
• Aider leurs enseignants à utiliser l'Internet, pour leur propre ADPC et avec leurs élèves.

Voir aussi la ressource Apréli@ : Démarrer un projet pédagogique recourant à des ressources numériques

Conduire le projet d’établissement

Ce que les chef.fe.s d’établissement peuvent trouver dans ce cahier :

• Connaître les principales caractéristiques d'un processus de planification scolaire efficace
• Planifier des améliorations à l'échelle de l'école dans l'apprentissage des élèves
• Engager les parties prenantes, et en particulier le Comité de Gestion, dans la planification du développement de l'école
• Rédiger un plan de développement scolaire efficace qui améliore indiscutablement les résultats scolaires.

Ressources PartaTESSA-Apréli@ pour les personnes-ressources* accompagnant l'ADPC au sein de l'établissement 

Boîte à outils PRI-ADPC

Vous trouverez ci-dessous quelques-unes des ressources de cette boîte à outils :

Entreprendre et documenter votre ADPC

Fiche de retour sur une séance d'apprentissage

Fiche de développement de méthode active

Fiche d'entretien enseignant-accompagnateur

*collègue enseignant.e, responsable pédagogique, chef.fe d'établissement, conseiller/ère pédagogique, ...

Ces personnes-ressources, internes ou externes (PRI et PRE), ont à jouer un rôle-clé au sein de la CAPE. Elles sont en position privilégiée pour éclairer l’équipe de direction sur les attentes des enseignant.e.s en termes de développement professionnel et pour contribuer à l’élaboration du programme d’ADPC de l’établissement. Ce programme pourra nourrir le projet d’établissement et inscrire ainsi dans la durée l’ADPC des divers acteurs.

Ressources TESSA-Apréli@ pour l'inclusion :

Deux cours en ligne ouverts et gratuits sont disponibles, tous deux appuyés sur le Modèle d'intervention par vagues pour l'éducation inclusive de l'UNICEF.
Intitulé  Apprentissage et enseignement inclusifs, le 1er cours s'adresse prioritairement aux enseignant.e.s et aux responsbles pédagogiques; intitulé Ensemble vers une école inclusive, le second cours s'adresse en priorité aux directions d'école et aux administrateurs/trices scolaires.

Lexique :

ACQA : Améliorer Continument la Qualité des Apprentissages
ADPC : Apprentissage et Développement Professionnel Continu
Apréli@ : Association pour la promotion des ressources éducatives libres @fricaines, http://aprelia.org/  ; http://wiki.aprelia.org 
CAPE : Communauté d’Apprentissage Professionnel Etendue
REL : Ressources Educatives Libres
TESSA : Teacher Education in Sub Saharan Africa, http://www.tessafrica.net/  et PartaTESSA : cet espace permet aux utilisateurs des REL TESSA de les explorer, les partager, les adapter ainsi que d'ajouter leurs propres REL.

Mis à jour : 14 Juillet 2022

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Bamako, groupe de travail Inspecteurs Pédagogiques Régionaux de l’Enseignement secondaire

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Catégorie : Ressources Chefs d'établissement

Publication : 1 Octobre 2018

Campus Numérique Francophone, Université des Sciences et Technologies, mercredi 12 septembre 2018, 9h30-13h.

Tenu dans le cadre de l’atelier de co-construction du guide de la plate-forme d’auto-formation des enseignants du projet Guides pratiques pour l’Enseignement des sciences dans les lycées maliens, ( voir cet article ), ce groupe de travail a réuni les IPRES (Inspecteurs Pédagogiques Régionaux de l’Enseignement Secondaire) des quatre régions-pilotes (Bamako rive gauche, Mopti, Ségou, Sikasso). Il était animé par Geneviève Puiségur-Pouchin, directrice de la production des REL ( Ressources Educatives Libres) d’Apréli@, assistée du Dr Alioune Moustapha Diouf, conseiller d’Apréli@ pour l’intégration des REL dans les systèmes éducatifs africains. Les travaux visaient à permettre aux inspecteurs d'identifier des stratégies, méthodes et outils à même de les aider à accompagner les lycées de leurs AE (Académies d’Enseignement) dans la mise en œuvre effective et efficiente du projet. Pour ce faire, le groupe s’est appuyé sur les REL Apréli@-PartaTESSA destinées aux chef.fe.s d’établissement, notamment celles des cahiers Piloter l’usage des TICE dans votre établissement et Conduire le projet d’établissement. Il a adapté certaines de ces ressources, particulièrement appropriées au projet en question, afin qu’elles correspondent au mieux aux réalités des lycées maliens.

Mis à jour : 1 Octobre 2018

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Bamako, une manière originale d’utiliser une ressource numérique vidéo

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Catégorie : Formations

Publication : 1 Octobre 2018

une présentation du Dr Alioune Moustapha Diouf*, conseiller d'Apréli@ pour l'intégration des REL dans les systèmes éducatifs africains, expert e-learning du projet Guides pratiques pour l’enseignement des sciences au Mali, mené conjointement par Cayambe-Apréli@ et le ministère malien de l’éducation.
Ce projet vise à aider les professeurs de sciences des lycées maliens à enseigner selon l’APC (Approche Par Compétences), en faisant la part belle aux pédagogies actives, centrées sur l’élève. Il s’agit plus largement de redynamiser les filières scientifiques, actuellement délaissées par les lycéen.ne.s, et de rendre plus attractif l’enseignement des sciences, notamment pour accroître la participation des jeunes filles. Au-delà des objectifs scolaires, l’enjeu est de permettre au Mali de disposer du vivier de compétences scientifiques lui permettant de se développer durablement.

Mis à jour : 2 Octobre 2018

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