Point de vue
- Détails
- Catégorie : Point de vue
Contribution d'Oumou Dosso, Professeur de philosophie et de musicologie, Abidjan. Côte d'Ivoire.
Ivoirienne née en 1972, Oumou Dosso est Professeur de musique depuis 1997,Chercheuse à l'Institut National Supérieur des Arts et de l'Action Culturelle (INSAAC), Doctorante en philosophie et Chroniqueuse au quotidien ivoirien "Fraternité Matin".
Regard de femme
Relater l'émergence des grands moments fondateurs de l'Organisation de l'Unité Africaine (OUA) à l'Union Africaine (UA), interroger les sources mêmes de cette volonté des Afriques de se mettre ensemble, tel n'est pas l'objet de cette contribution, consacrée aux « 50 ans après, l'Afrique peut rebondir ».
- Clics : 5261
- Détails
- Catégorie : Point de vue
Réflexions de Jacques Cool, technopédagogue. Extraits : "...j'ai eu beaucoup de plaisir à traduire un tableau de George Couros, où il nous offre un continuum d'une culture technopédagogique (car qui dit technopédagogie dit avant tout pédagogie) selon quatre perspectives : la croyance générale de la place des TIC à l'école, le rôle d'appui et de modelage de la direction, le perfectionnement pédagogique en technopédagogie et enfin, la place de la quincaillerie dans une école.
- Clics : 5158
Lire la suite : La technopédagogie : pas juste une destination, mais un voyage
- Détails
- Catégorie : Point de vue
En France, les bacheliers de section économique ont eu à plancher, entre autres, sur le sujet suivant : « Montrez que le PIB ne mesure pas la soutenabilité de la croissance ». Critiquer le PIB est la tarte à la crème de tout étudiant en économie : non prise en compte de certaines activités (économie domestique, économie souterraine), des inégalités ou du niveau de vie réel, quantification purement comptable... Il est cependant possible de traiter le sujet de manière quelque peu différente de ce que l'Éducation nationale française attendait sans doute de ses élèves. Article sur Afrik.com
- Clics : 5445
- Détails
- Catégorie : Point de vue
La démarche scientifique est-elle réellement porteuse de « vérité » ? Rupert Sheldrake, scientifique éminent, dénonce une série de dogmes établis, qui selon lui ne tiennent plus et empêchent de nouvelles découvertes.
- Clics : 5308
- Détails
- Catégorie : Point de vue
Le sociologue Michel Wieviorka, directeur d'études à l'Ecole des hautes études en sciences sociales (l'EHESS), est à la tête de la Fondation Maison des sciences de l'homme depuis 2009. A la veille d'un colloque international «Penser global» marquant les 50 ans de l'institution, et le lancement de la revue Socio, Libération l'a interrogé sur l'état des sciences sociales et sur la figure de l'intellectuel aujourd'hui.
- Clics : 5603
- Détails
- Catégorie : Point de vue
Edito de Cursus
Extrait : ".. abondance de biens nuit, tout particuièrement en matière de ressources et d'outils numériques (...) .Il est préférable de connaître 5 choses et les liens entre elles, plutôt que 5000 choses disjointes. Le réseau crée le sens. De très récentes découvertes dans le champ des neurosciences renforcent notre connaissance empirique de cette réalité : le sens de nos expériences se construit par l'activation de réseaux de cellules réparties sur de larges zones de notre cerveau, bien plus que dans des zones déterminées. Ces réseaux se reconfigurent à chaque instant. Le sens naît aussi de la mobilité et de l'agilité."
- Clics : 5507
- Détails
- Catégorie : Point de vue
"Les MOOCs vont bouleverser la donne de l'internationalisation de l'enseignement supérieur. Jusqu'ici, on se centrait sur la mobilité des étudiants. Demain, il est possible que les MOOCs renouvellent les conditions de cette mobilité et des partenariats internationaux. Les MOOCs vont surtout influencer les stratégies de marque des universités, qui pourront déployer leurs cours à l'échelle internationale. Ils vont aussi permettre de créer de nouvelles pédagogies. Quand 150 000 étudiants à travers le monde suivent un même cours et passent un même examen, cela permet d'analyser des données massives sur les méthodes mises en œuvre."
Article de l'Etudiant
(MOOC : Massive Open Online Courses. En français, cela donne quelque chose comme : enseignement de masse ouvert en ligne)
- Clics : 5346
- Détails
- Catégorie : Point de vue
Dans le cadre de ses rencontres, AfterWork mensuel, le Connectic a réuni le jeudi 28 février 2013* les acteurs et les professionnels ivoiriens des Tic autour du thème: les Tic et le marché de l'éducation en Côte d'Ivoire.
- Clics : 5141
Lire la suite : Les TIC et le marché de l’éducation en Côte d’Ivoire
- Détails
- Catégorie : Point de vue
Contribution d'Antoine Bi Mian, Ph.D., Enseignant-Chercheur à l’ENS d’Abidjan, Spécialiste des TIC en Education, Conseiller d'Apréli@ pour la Côte d'Ivoire.
Le MOOC, acronyme de Massive Online Open Course, est un cours gratuit de l'enseignement supérieur sur Internet qui est accessible par un grand nombre de participants. Selon Andrew Ng l'un des pionniers, le MOOC répond à une problématique simple « La demande dans le monde est bien trop grande et notre société est incapable de construire assez d'universités pour y répondre ».
- Clics : 5510
Lire la suite : Le MOOC pour la qualité de l'éducation en Afrique ?
- Détails
- Catégorie : Point de vue
Par Mbagnick SOCE, Inspecteur de l'Education, Coordonnateur du Comité pédagogique, Cellule de la solidarité Numérique, ADIE.
Les technologies de l'information et de la communication (TIC) constituent de nos jours de puissants leviers de développement et sont en train de drainer tous les secteurs de la vie. Elles ont un impact réel sur la productivité, la croissance, la santé et l'emploi dans les pays en voie de développement. Lire la suite....
- Clics : 5901
- Détails
- Catégorie : Point de vue
Jean -François Fiorina, directeur de l'ESC Grenoble, extrait : « Le cours d'amphi est-il en train de vivre ses derniers instants » comme l'a prédit Le Monde en date 11 octobre ? Aurait-il titré de cette manière, il y a seulement deux ans ? Sommes-nous arrivés à l'ère des MOOC (Massive open online course) que le Financial Times (Free, high-quality and with mass appeal), Courrier International (Harvard pour tous) ou le magazine Uzbek et Rika (La Revanche des cancres) présentent comme des solutions d'avenir, à l'heure de la nécessaire massification/démocratisation du savoir ?
- Clics : 5885
- Coup de coeur : Constance Yaï sur Télésud
- Les meilleurs "posts" 2012 du blog TIC de la Banque Mondiale
- Internet au primaire, le vécu d'un instituteur chevronné
- Qualité des enseignants en Afrique sub-saharienne : beaucoup d'actions, encore peu de résultats
- Le pouvoir des foules en Afrique dans les projets participatifs
- Développer les compétences TIC des enseignants africains
- Les NTIC en Afrique et la problématique du changement des paradigmes par l’éducation numérique
- Le futur de l’éducation en Afrique: le Cloud, le Mobile et les REL
- L’énergie d’apprendre, avec ou sans les TIC
- Une interview d'Antoine Bi Mian sur Web Actu (Côte d'Ivoire)
- Tice en Afrique : Un si long sommeil, un si lent réveil
- Différencier la pédagogie par les TUIC ?
- Sénégal :Après douze ans de régime de l'alternance quelles perspectives pour le secteur des TIC ?
- L’Afrique a-t-elle perdu la bataille des contenus numériques ?
