Pour une pédagogie qui intègre la dimension Genre, manuel de l'enseignant.e
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- Catégorie : Ressources pour les écoles
Un manuel produit par le Forum des Educatrices Africaines (FAWE, http://fawe.org/ ), co-écrit par Penina Mlama, Marema Dioum, Herbert Makoye, Lornah Murage, Margaret Wagah et Rose Washika.
Le présent manuel de l’enseignant(e) sur la pédagogie qui intègre la dimension genre a été conçu pour servir de guide pratique destiné à rendre les processus pédagogiques sensibles au genre. Bien des fois, les enseignant(e)s ne sont même pas conscient(e)s des situations qui sont discriminatoires du point de vue du genre. Il arrive qu’ils/elles utilisent du matériel didactique qui présente un seul type de sexe accomplissant certaines tâches ; il arrive aussi qu’ils/elles s’expriment en des termes qui dévalorisent les capacités ou caractéristiques des personnes d’un sexe donné. Ce langage démoralise les élèves, plus particulièrement les filles, et les empêche de participer pleinement au processus d’apprentissage.
Pour y remédier, le manuel vise les objectifs suivants:
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Pour une direction d'école efficace
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- Catégorie : Ressources Chefs d'établissement
Source : RIRE (Réseau d'Information pour la Réussite Educative, Québec)
Une direction d’école se doit de consolider et de développer des compétences en leadership afin de susciter l’engagement de son personnel, mais aussi son propre engagement dans l’action. Pour plusieurs, « avoir du leadership » signifie être en contact permanent avec des sources de formation : analyse de pratique, de lectures, de participation à des activités de formation, etc. (Pelletier, 2013).
Pour développer une culture de leadership dans l’établissement scolaire, plusieurs actions peuvent être enclenchées :
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TIC UNESCO : référentiel de compétences pour les enseignants
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- Catégorie : Publications
Le référentiel de compétences pour les enseignants en matière de TIC (ICT-CFT) de l’UNESCO a pour objet d’informer les responsables de l’élaboration des politiques de l’éducation, les formateurs d’enseignants, les spécialistes de l’apprentissage professionnel et les enseignants du rôle des TIC dans la réforme de l’éducation et d’aider les États membres à élaborer des normes nationales relatives aux compétences en matière de TIC à l’attention des enseignants conformes à l’approche des plans directeurs sur les TIC dans l’éducation.
Les sociétés modernes reposent de plus en plus sur l’information et le savoir. Elles ont donc besoin :
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Enseignements-apprentissages actifs et approche centrée sur l'apprenant.e. : les réponses au quizz dans l'ordre !
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- Catégorie : Formations
Comme promis dans l'article du 19 décembre 2017
Voici les réponses au quizz, enfin dans le bon ordre.
Les réponses :
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Enseignements-apprentissages actifs et approche centrée sur l'apprenant.e. : les réponses au quizz !
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- Catégorie : Formations
Enseignements-apprentissages actifs et approche centrée sur l'apprenant.e, qu’entend -on par là exactement ? Nous vous l’avions promis, voici les réponses au quizz. Facétie du hasard, ces réponses sont données en vrac !
Vous allez sûrement les remettre facilement dans le bon ordre, seul.e ou en compagnie d’un.e collègue. Ces réponses sont données par Kris Stutchbury* et traduites par Apréli@.
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Fiche de développement d'une méthode active
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Fiche Apréli@-PartaTESSA de préparation de développement de méthode d’enseignement pour un apprentissage actif
Vous avez identifié un point de vos pratiques de classe que vous souhaitez améliorer pour permettre à vos élèves de participer plus activement à leurs apprentissages. Vous avez ciblé une technique d’apprentissage actif qui vous semble particulièrement adaptée à votre objectif. Vous allez vous y familiariser pas à pas, de façon à en acquérir progressivement la maîtrise.
Cette fiche pourra vous aider à établir un plan d’action pour développer cette méthode, en vous suggérant des moyens et des repères.
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Dépasser la peur de l’erreur : un exercice pour les enfants et adolescents perfectionnistes
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Source : Apprendre à éduquer
L’idée est d’amener les enfants et les adolescents à bien se rendre compte qu’il est fréquent de se tromper (tout le monde se trompe à un moment ou à un autre), que les émotions douloureuses éprouvées lors des ces erreurs sont normales et qu’elles sont surmontables quand on envisage les erreurs comme des expériences et des défis qui nécessitent l’élaboration de stratégies nouvelles.
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Troubles «dys »… Comment aider l’élève en classe ?
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- Catégorie : Ressources pour les écoles
Source : Ecole positive
L’ESPE (Ecole supérieure du professorat et de l'éducation) et l’Université de Lorraine sont à l’origine d’un document très complet pour comprendre et accompagner au mieux les élèves qui souffrent de troubles « Dys » : dyspraxie, dysorthograhie, dycalculie, dyslexie,…
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200 films d’animation pour apprendre de façon ludique les notions fondamentales
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- Catégorie : Ressources pour les écoles
En français, en mathématiques, en instruction civique et en sciences. Source : Ecole positive
Placé sous tutelle du ministère français de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, le réseau Canopé (ex Scéren-CRDP) édite des ressources pédagogiques répondant aux besoins de la communauté éducative. Ainsi enseignants et parents peuvent notamment puiser dans plus de 200 films d’animation
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Activité : Enseignements-apprentissages actifs et approche centrée sur l'apprenant.e.
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- Catégorie : Formations
Cette activité et le quizz associé proviennent du MOOC TESSA intitulé Making Teacher Education Relevant for 21st Century Africa (Open University) Ces ressources sont des REL sous licence CC 4 (BY-SA), traduites en français par Apréli@. En effet, ce cours n'est à ce jour disponible qu'en anglais.
Vous pouvez mener cette activité seule.e, mais il est préférable de la mener en groupe, de façon à partager et enrichir les idées et points de vue. Cela peut par exemple se faire à l’occasion d’une journée pédagogique consacrée à l’apprentissage actif.
Prévoyez environ 30 minutes. Cette activité sera suivie d’un court questionnaire (quizz), à faire individuellement. Ensuite, vous pourrez comparer vos réponses à celles de vos collègues, ou de vos stagiaires, ce qui permettra à chacun.e d’affiner et d’approfondir sa compréhension.
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Une chaine youtube pour aider les enfants en mathématiques (primaire)
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- Catégorie : Ressources pour les écoles
Source : Ecole positive
Une enseignante québécoise propose une série de 13 capsules à destination des enfants de primaire sur le programme de mathématiques. Cette façon de présenter peut aider à surmonter les difficultés. Les vidéos
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- Un kit de méditation gratuit destiné aux écoles
- La fleur qui dérange : une histoire sur la différence et la tolérance
- Aider les élèves qui n'ont pas d'intérêt pour la lecture : Lire pour faire
- Un jeu de cartes pour cultiver l’altruisme, la gratitude et l’empathie avec les enfants
- Apprendre et enseigner avec les sciences cognitives
- Tableau de communication bienveillante
- Un livret pédagogie et neuropsychologie gratuit pour tous les enseignants et parents
- 6 Jeux pour développer l’empathie et réduire la violence à l’école
- Le programme ATOLE apprend aux enfants à renforcer leur concentration
- Jouer et apprendre (maternelle)
- Comprendre et favoriser le développement de la concentration des enfants
- Une gestion de classe efficace avec les TIC
- Enseigner les sciences en français
- Orthographe illustrée
- Troubles "dys" : livrets à télécharger
- Démythifier l'innovation pédagogique
- L'éducation émotionnelle de la maternelle au lycée
- Avant de parler, PENSE !
- Appel à contributions pour la Triennale 2017 de l'ADEA
- CONFEMEN, 57e session ministérielle : Quelles solutions à l’échec et au décrochage scolaires?