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Source : Le 360
"La fermeture des établissements d’enseignement publics et privés, due à la propagation du coronavirus au Maroc, a décidé le ministère de l’Éducation nationale à se diriger vers un enseignement à distance généralisé. Voici comment le Groupe scolaire La Résidence (GSR) s'y est adapté."
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Lire la suite : Continuité pédagogique : une réponse venue du Maroc
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Source : article du site apprendre-réviser-mémoriser
Continuité pédagogique et harmonie familiale
Le confinement se poursuit, la fameuse continuité pédagogique aussi. La motivation des enfants et adolescents peut être difficile à maintenir sur le long cours et le travail scolaire donné par les enseignants peut entraîner des tensions au sein des familles.
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Une revue de la littérature internationale de recherche sur les 20 dernières années.
Source : CFCPE
Les chercheurs ont entrepris une revue systématique de la littérature de recherche internationale depuis le début des années 2000. Différents termes sont utilisés pour décrire la collaboration entre les enseignants. Il nécessite un travail de clarification selon les auteurs de cette revue internationale de recherche.
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Lire la suite : Pratiques collaboratives entre enseignants : enfer ou paradis ?
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Cette base de données offre trois options de navigation :
- profils pays
Les profils pays fournissent des informations détaillées sur:
le statut de ratification des instruments normatifs et le suivi du droit à l'éducation, notamment au travers des rapports nationaux,
le cadre constitutionnel et juridique,
les politiques éducatives du pays sélectionné.- Clics : 2799
Lire la suite : Observatoire de l'UNESCO sur le droit à l'éducation
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Résultats et modèles.
Publication UNESCO, Institut International pour le Renforcement des capacités en Afrique (IIRCA), 2016.
Contenus et objectifs du document :
La publication a été élaborée comme annexe au Guide d'élaboration des politiques relatives aux enseignants de 2015, développé par l’Équipe Spéciale sur les enseignants de l'UNESCO. Elle vise à relier plus étroitement la politique des enseignants au programme global d'amélioration de l'éducation en Afrique Sub Saharienne (ASS), et aux efforts visant à suivre puis orienter les résultats d’apprentissages aux différents niveaux mondial, national, et de l’école.
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Lire la suite : Politiques enseignantes et résultats d’apprentissages en Afrique Subsaharienne
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Le référentiel de compétences pour les enseignants en matière de TIC (ICT-CFT) de l’UNESCO a pour objet d’informer les responsables de l’élaboration des politiques de l’éducation, les formateurs d’enseignants, les spécialistes de l’apprentissage professionnel et les enseignants du rôle des TIC dans la réforme de l’éducation et d’aider les États membres à élaborer des normes nationales relatives aux compétences en matière de TIC à l’attention des enseignants conformes à l’approche des plans directeurs sur les TIC dans l’éducation.
Les sociétés modernes reposent de plus en plus sur l’information et le savoir. Elles ont donc besoin :
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Lire la suite : TIC UNESCO : référentiel de compétences pour les enseignants
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Publié en 2017 par l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO), 7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France, sous licence CC-BY-SA 3CC-BY-SA 3.
"Trop de filles sont bloquées par la discrimination, les préjugés, les normes sociales et les attentes qui influent sur la qualité de l’éducation qu’elles reçoivent et les matières qu’elles étudient.
La sous-représentation des filles dans l’éducation aux sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM) est profondément enracinée et freine les progrès vers le développement durable.
Nous avons besoin de comprendre ce qui cause cette situation afin de renverser ces tendances.
Déchiffrer le code : l’éducation des filles et des femmes aux sciences, technologie, ingénierie et mathématiques offre une photographie mondiale de cette sous-représentation, des facteurs qui la déterminent et propose des exemples de moyens d’améliorer l’intérêt, l’engagement et la réussite des filles dans ces domaines.
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Une interview d'André Tricot par le site Cursus. André Tricot est professeur de psychologie à l'Université de Toulouse, auteur de "L'innovation pédagogique. Mythes et réalités." L'interview
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Source : UNESCO
Depuis maintenant deux décennies, le Rapport de l’UNESCO sur la science dresse à intervalles réguliers le tableau de la science, de la technologie et de l’innovation (STI) dans le monde. Comme la STI n’évolue pas en vase clos, cette dernière édition fait le point des évolutions survenues depuis 2010 par rapport aux tendances socioéconomiques, géopolitiques et environnementales qui ont influé sur les politiques et la gouvernance actuelles en la matière. Le rapport en pdf (822 pages)
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Source : UNESCO
La violence et le harcèlement à l’école au cœur d’un nouveau rapport de l’UNESCO présenté lors d’une conférence internationale.
« La violence et le harcèlement à l’école constituent une violation grave du droit à l’éducation », a déclaré la Directrice générale de l’UNESCO, Irina Bokova, ajoutant que « le colloque et le rapport s’inscrivent dans le cadre des efforts de l’UNESCO pour faire en sorte que les écoles et les autres lieux d’apprentissage soient sûrs pour tous ».
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Source : CONFEMEN, PASEC
Ce rapport présente les résultats nationaux de l’évaluation PASEC2014 au Niger.
Le rapport
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- Restitution de l’évaluation PASEC 2014 au Cameroun : la majorité des élèves ne disposent pas des compétences attendues au primaire
- Rapport du 2ème Forum ministériel africain sur l’intégration des TIC dans l’éducation et la formation
- Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur selon Edgar Morin
- L'éducation dans les ODD 2030
- Programme de développement durable à l'horizon 2030
- Référentiel de compétences MITIC à l'usage des enseignant-e-s
- Enquête sur l’enseignement bilingue francophone
- L’enseignement à l’ère numérique : Des balises pour l’enseignement et l’apprentissage
- Le 1er rapport des Nations Unies sur les Objectifs de développement durable fixe le cadre de référence pour l’éducation
- 54 raisons pour que l’Afrique choisisse le logiciel libre
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- Mieux former les enseignants dans la Francophonie. Principaux enjeux actuels et futurs
- L'école primaire et les TIC : Des histoires d'aller retour ?
- Eduform Afrique : le n° de mai 2016 est paru.
- Le magazine de l'IIPE Pôle de Dakar vient de paraître
- L'OIF lance un référentiel de compétences REL
- Bataaxal bu gudde nii
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- Philippe Meirieu : Quand la littérature ébranle nos certitudes sur l'enfance
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