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thumb 2274Vous trouverez plus bas la traduction en français de l'étude menée par quatre chercheuses* suite aux deux présentations du CLOM TESSA, en 2018 et 2019,  Vers une formation appropriée des enseignant.e.s pour l'Afrique du 21ème siècle.
*Kris Stutchbury, Margaret Ebubedike, Sandra Amos et Liz Chamberlain

Résumé : Les politiques éducatives en Afrique subsaharienne nécessitent que les enseignants passent du statut de transmetteurs de connaissances à celui de facilitateurs d’apprentissage. Cela signifie que la formation des enseignants doit également changer et qu'un développement professionnel centré sur la pratique et l'apprentissage s'impose d'urgence.
Le CLOM Teacher Education for Sub Saharan Africa (TESSA) - Vers une formation appropriée des enseignant.e.s pour l'Afrique du 21ème siècle- a été conçu pour aider les formateurs d'enseignants à changer leur pratique. Il s'inspire de théories socioculturelles de l'apprentissage et se concentre sur des questions identifiées par le réseau TESSA.

Il a donné lieu à quatre sessions, sur une période de deux ans ; il a été suivi par près de 9 000 participants, principalement originaires d'Afrique subsaharienne. Pour beaucoup d'entre eux, il s'agissait de leur première expérience d'apprentissage en ligne. Pour ce faire, ils ont utilisé leurs téléphones portables, dans des environnements où l'électricité et la connectivité étaient erratiques, et se sont entraidés au sein de leurs communautés locales. Nous nous appuyons sur des données d'enquête issues des deux premières présentations et d’entretiens approfondis avec quatre diplômés du CLOM pour comprendre qui a participé, comment ils ont étudié, ce qu'ils ont appris et quel a été l’effet de leur participation sur leur pratique et leur identité professionnelle. Pour certains participants, l'expérience a été transformatrice.
L'étude met en évidence le potentiel de cette forme de développement professionnel à produire un impact positif, en particulier dans le cadre d’une politique éducative visant à transformer la pédagogie.

L'étude (pdf, 434 Ko), traduction en français par Geneviève Puiségur-Pouchin, Apréli@.

Vous pourrez également tirer profit des articles que nous avons consacrés à ce CLOM :

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Activité : Enseignements-apprentissages actifs et approche centrée sur l'apprenant.e.

Enseignements-apprentissages actifs et approche centrée sur l'apprenant.e. : les réponses au quizz !

Enseignements-apprentissages actifs et approche centrée sur l'apprenant.e. : les réponses au quizz dans l'ordre !

Notez bien que ce CLOM et les autres cours TESSA, en français et en anglais, sont disponibles gratuitement pour des groupes ou des personnes souhaitant étudier seules à cette adresse

 

 

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