Evénements & Publications
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Source : AUF, programme APPRENDRE
Le programme APPRENDRE a développé un outil en ligne qui recense et donne accès aux thèses publiées consacrées à l’enseignement primaire et secondaire dans les pays francophones émergents et en développement.
La base contient, en date du 29 mai 2020, 1 674 thèses issues de 27 pays différents.
La base de données donne accès à l’ensemble des informations de la thèse (résumé), ainsi qu’à un lien de consultation du document en intégralité lorsque c’est possible.
Elle couvre les domaines suivants :
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Lire la suite : Le répertoire des thèses en éducation est maintenant accessible en ligne !
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Exemple inspiré du contexte malien
Par Ibrahima Théo Lam, Préface de Boubacar Alpha Bah - Postface d'Abdoulaye Diawara
L’ouvrage vu par l’éditeur :
À partir de l'exemple de la région de Sikasso, au Mali, l'ouvrage montre qu'il est possible d'envisager une pédagogie active dans les écoles, universités et centres de formation pour favoriser l'engagement des jeunes Africains dans l'entrepreneuriat. Il est présenté sous forme de guide méthodologique pour permettre aux acteurs du système éducatif africain d'accompagner les apprenants dans des ateliers interactifs de réflexion sur des cas concrets tirés de leur environnement.
- Clics : 1473
Lire la suite : Entreprendre en milieu éducatif africain : les leviers du succès !
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Nous vous avions informé(e)s fin avril de la mise en ligne par l'ADEA d'un Bref rapport de situation sur les réponses apportées par une dizaine d' Etats africains pour contribuer à la continuité éducative en ces temps de fermeture des écoles. L'ADEA vient de mettre en ligne le rapport complet.
Télécharger le rapport complet
- Clics : 1468
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Dans ce numéro, vous trouverez notamment un dossier sur la mise en oeuvre du système LMD en Afrique, pages 18 à 20, et, pages 36 à 39, la présentation de l'initiative des Nouvelles Éditions Numériques Africaines (NENA) qui permet d'accéder à des bibliothèques numériques de contenu africain.
- Clics : 1506
Lire la suite : Eduform Afrique magazine, numéro d'avril 2020
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Source : OER Africa
As the COVID-19 pandemic has spread, millions of learners and educational institutions globally have had to make rapid, unforeseen changes to how they run their learning programmes.
- Clics : 1914
Lire la suite : Understanding OER in a Context that Necessitates Remote Learning
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Source : 360
Dans le cadre de la lutte contre la pandémie de Covid-19, les établissements scolaires ont dû fermer leur portes. Dans cette interview, la directrice du Collège LaSalle Maroc, Bouchra By, détaille les mesures prises par son groupe pour assurer l’accès à l'enseignement dispensé.
360 : Comment le Collège LaSalle a-t-il pu répondre à sa communauté durant cette période du COVID-19?
- Clics : 2119
Lire la suite : Maroc, Covid-19: enseignement à distance, interview d'une directrice de collège
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Source : Le 360
"La fermeture des établissements d’enseignement publics et privés, due à la propagation du coronavirus au Maroc, a décidé le ministère de l’Éducation nationale à se diriger vers un enseignement à distance généralisé. Voici comment le Groupe scolaire La Résidence (GSR) s'y est adapté."
- Clics : 1736
Lire la suite : Continuité pédagogique : une réponse venue du Maroc
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Source : article du site apprendre-réviser-mémoriser
Continuité pédagogique et harmonie familiale
Le confinement se poursuit, la fameuse continuité pédagogique aussi. La motivation des enfants et adolescents peut être difficile à maintenir sur le long cours et le travail scolaire donné par les enseignants peut entraîner des tensions au sein des familles.
- Clics : 1613
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Une revue de la littérature internationale de recherche sur les 20 dernières années.
Source : CFCPE
Les chercheurs ont entrepris une revue systématique de la littérature de recherche internationale depuis le début des années 2000. Différents termes sont utilisés pour décrire la collaboration entre les enseignants. Il nécessite un travail de clarification selon les auteurs de cette revue internationale de recherche.
- Clics : 3098
Lire la suite : Pratiques collaboratives entre enseignants : enfer ou paradis ?
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Cette base de données offre trois options de navigation :
- profils pays
Les profils pays fournissent des informations détaillées sur:
le statut de ratification des instruments normatifs et le suivi du droit à l'éducation, notamment au travers des rapports nationaux,
le cadre constitutionnel et juridique,
les politiques éducatives du pays sélectionné.- Clics : 2809
Lire la suite : Observatoire de l'UNESCO sur le droit à l'éducation
- Politiques enseignantes et résultats d’apprentissages en Afrique Subsaharienne
- TIC UNESCO : référentiel de compétences pour les enseignants
- Déchiffrer le code : L’éducation des filles et des femmes aux sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM)
- Démythifier l'innovation pédagogique
- Rapport de l’UNESCO sur la science
- UNESCO : Violence et harcèlement à l’école : Rapport sur la situation dans le monde
- Performances du système éducatif nigérien : Synthèse de rapport PASEC2014
- Restitution de l’évaluation PASEC 2014 au Cameroun : la majorité des élèves ne disposent pas des compétences attendues au primaire
- Rapport du 2ème Forum ministériel africain sur l’intégration des TIC dans l’éducation et la formation
- Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur selon Edgar Morin
- L'éducation dans les ODD 2030
- Programme de développement durable à l'horizon 2030
- Référentiel de compétences MITIC à l'usage des enseignant-e-s
- Enquête sur l’enseignement bilingue francophone
- L’enseignement à l’ère numérique : Des balises pour l’enseignement et l’apprentissage
- Le 1er rapport des Nations Unies sur les Objectifs de développement durable fixe le cadre de référence pour l’éducation
- 54 raisons pour que l’Afrique choisisse le logiciel libre
- Garantir aux enseignants un apprentissage en ligne de qualité
- Mieux former les enseignants dans la Francophonie. Principaux enjeux actuels et futurs
- L'école primaire et les TIC : Des histoires d'aller retour ?
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