Evénements & Publications
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- Catégorie : Appels à candidatures
Date limite pour postuler : 18 Août 2015.
Appel émis par GESCI (Global E-Schools and Communities Initiative ). GESCI est une organisation non gouvernementale internationale à but non lucratif fondée par la Task Force TIC des Nations Unies. GESCI, dont le siège est situé à Nairobi, Kenya, fournit aux gouvernements des pays en voie de développement des conseils stratégiques concernant l’utilisation efficace des TIC dans le contexte des sociétés du savoir inclusives.
TDR de l'appel
Date du début de la prestation : 14 Septembre 2015
Date de fin de la prestation : 23 Octobre 2015
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- Catégorie : Appels à candidatures
L’appel à candidatures pour la quatrième édition du Prix UNESCO-Hamdan Bin Rashid Al-Maktoum récompensant des pratiques et des performances exemplaires pour améliorer l’efficacité des enseignants est lancé.
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Lire la suite : Appel à candidatures pour le Prix UNESCO-Hamdan 2015-2016
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- Catégorie : Triennale ADEA 2011-2012
C'est sous le parrainage de l'ADEA (Association pour l'Education en Afrique) que la Caravane de Mode internationale pour la paix, United Fashion for Peace (UFFP) a fait défiler ses créateurs solidaires le 16 février dernier, à l’occasion du gala du FAWE, forum des éducatrices africaine. Un événement clé qui venait célébrer ses Vingt ans d'existence et d'engagement.
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Lire la suite : United Fashion for Peace à la Triennale de l'ADEA :
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- Catégorie : Triennale ADEA 2011-2012
Plus de 60 Ministres et une dizaine de chefs d'Etat ont déjà confirmé leur participation;
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- Catégorie : Triennale ADEA 2017
Au terme de l’édition 2017 de la Triennale de l’ADEA, qui a remporté un très grand succès et a porté sur le thème principal ci-après : « Revitaliser l'éducation dans la perspective du Programme universel 2030 et de l'Agenda 2063 pour l'Afrique », les gouvernements africains :
- ont réaffirmé leur attachement à la revitalisation et à la transformation des systèmes éducatifs sur le continent ;
- se sont engagés à promouvoir et à mettre en oeuvre des interventions et des pratiques politiques appropriées et cohérentes, afin de doter les jeunes Africains des connaissances et compétences nécessaires pour relever les défis du XXIe siècle, facilitant ainsi leur intégration dans le monde du travail et de l’entreprenariat tout en les préparant faire devenir de véritables citoyens non seulement de l’Afrique, mais aussi du monde. Ainsi, la création d’emplois décents pour préserver la cohésion sociale et éliminer la radicalisation pourra contribuer à garantir la réalisation de nos visions nationales, régionales et continentales ;
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Lire la suite : Triennale 2017 de l'ADEA, principaux enseignements
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- Catégorie : Triennale ADEA 2017
Abidjan, 02 décembre 2016 – A l’occasion de la cérémonie d’ouverture de la Réunion continentale de validation de la Triennale 2017, organisée par l’Association pour le développement de l’éducation en Afrique (ADEA) en collaboration avec la République d’Egypte, le Ministre égyptien de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, le Professeur Ashraf El Shihy a souligné le rôle fondamental de l’ADEA dans le développement du contient à travers la promotion de l’éducation et de la formation en Afrique.
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- Catégorie : Triennale ADEA 2017
Communiqué de presse de l'ADEA:
Abidjan, 22 juillet 2016 – Le Royaume du Maroc vient d’accueillir à Rabat les 13 et 14 juillet 2016, la troisième consultation régionale – dans le cadre de la préparation de la Triennale 2017 de l’Association pour le développement de l’éducation en Afrique (ADEA) - pour la région de l’Afrique du Nord, après celles qui se sont respectivement tenues les 30 et 31 mai 2016 au Gabon pour la région de l’Afrique Centrale, sur le sous-thème 4 de la Triennale concernant la promotion de la paix et de la citoyenneté mondiale à travers l’éducation, et au Sénégal les 13 et 14 juin 2016 à Dakar pour la région de l’Afrique de l’Ouest à Dakar sur le sous-thème 2 relatif à la promotion des sciences, des mathématiques et des nouvelles technologies dans les systèmes éducatifs pour réussir la transformation structurelle de l’Afrique et pour construire des économies et des sociétés africaines du savoir..... Lire l'intégralité du communiqué
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- Catégorie : Publications
Source : UNESCO
L’Équipe spéciale internationale sur les enseignants pour l’Éducation pour tous (Équipe spéciale sur les enseignants) a mobilisé ses ressources pour élaborer de manière proactive le Guide pour l’élaboration d’une politique enseignante. Il s’agit de contribuer à la réalisation de l’objectif relatif aux enseignants dans les ODD et l’Éducation 2030, en mettant à la disposition des États membres et des partenaires un outil qui facilitera l’élaboration ou la revue des politiques nationales relatives aux enseignants.
Le Guide comporte cinq sections principales :
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Lire la suite : Guide pour l'élaboration d'une politique enseignante
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- Catégorie : Publications
Du 23 au 26 février 2021 s’est déroulé le 3ème séminaire international du programme APPRENDRE. Les participants issus en majorité des ministères chargés de l’éducation primaire et secondaire de 26 pays, essentiellement d’Afrique subsaharienne, ont été réunis en ligne autour du thème : « se professionnaliser en collaborant ». La thématique de la collaboration entre enseignants a permis de valoriser les expériences de certains pays, d’initier un échange et de dessiner des pistes de méthodologie pour améliorer le travail collaboratif entre enseignants. Les actes du séminaire, préparés par Cyrielle Le Her, sous la direction de Jean Adotévi sont désormais disponibles. Vous pouvez les télécharger sur le site du programme.
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Lire la suite : Publication des actes du séminaire en ligne "Se professionnaliser en collaborant"
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- Catégorie : Publications
Dans ce livret, vous allez vous familiariser avec :
- l’importance de l’éducation inclusive ;
- ce qu’est l’éducation inclusive et ce qu’elle n’est pas ;
- comment l’éducation inclusive est liée à la mission de l’UNICEF, ainsi qu’aux agendas des organisations pour le handicap et pour l’éducation ;
- l’implication récente de l’UNICEF dans la promotion de l’éducation inclusive aux niveaux mondial et régional.
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- Catégorie : Publications
Objectifs et positionnement
Le Guide du Doctorat a pour objectif de constituer la meilleure ressource de référence présentant à tous les acteurs du doctorat les conditions, procédures, pratiques et conseils pour l'organisation du système doctoral, la conduite d'un projet doctoral et la poursuite de carrière des docteurs.
Ce guide est un référentiel des pratiques à promouvoir, mettant parfois en garde les acteurs contre celles à éviter. Il s'inscrit dans une démarche globale d'amélioration continue des pratiques, dans le cadre législatif et réglementaire en vigueur.
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- Le répertoire des thèses en éducation est maintenant accessible en ligne !
- Eduform Afrique magazine, numéro de mai 2020
- Entreprendre en milieu éducatif africain : les leviers du succès !
- Le rapport complet de l'ADEA sur la fourniture de services pour l'éducation à domicile dans 12 États membres africains au milieu de la pandémie de COVID-19 est maintenant disponible!
- Eduform Afrique magazine, numéro d'avril 2020
- Understanding OER in a Context that Necessitates Remote Learning
- Maroc, Covid-19: enseignement à distance, interview d'une directrice de collège
- Continuité pédagogique : une réponse venue du Maroc
- Faire du travail scolaire un temps plaisant : ressources pour des apprentissages efficaces pendant le confinement
- Pratiques collaboratives entre enseignants : enfer ou paradis ?
- Observatoire de l'UNESCO sur le droit à l'éducation
- Politiques enseignantes et résultats d’apprentissages en Afrique Subsaharienne
- TIC UNESCO : référentiel de compétences pour les enseignants
- Déchiffrer le code : L’éducation des filles et des femmes aux sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM)
- Démythifier l'innovation pédagogique
- Rapport de l’UNESCO sur la science
- UNESCO : Violence et harcèlement à l’école : Rapport sur la situation dans le monde
- Performances du système éducatif nigérien : Synthèse de rapport PASEC2014
- Restitution de l’évaluation PASEC 2014 au Cameroun : la majorité des élèves ne disposent pas des compétences attendues au primaire
- Rapport du 2ème Forum ministériel africain sur l’intégration des TIC dans l’éducation et la formation
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Triennale ADEA 2017
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