Ouverture :
Tunis le 25 août 2008 :
Aujourd'hui a démarré l'université numérique d'été organisée par le Fonds mondial de solidarité numérique (FSN) et l'ADEA en partenariat avec le gouvernement tunisien et avec le soutien de la Caisse des dépôts et consignations (CDC), de la Banque Africaine de développement (BAD) et de l'Agence française de développement. La rencontre se tient du 25 au 28 aout 2008 à Hammamet, en Tunisie.
Elle explorera les possibilités d'exploitation d'outils tels que les tableaux blancs interactifs et considérera l'organisation de communautés enseignantes productrices de ressources éducatives numériques. Un des principaux résultats attendus de l'université d'été est d'initier le développement de portails communautaires francophones en vue de favoriser les échanges entre enseignants et pédagogues, le partage de ressources pédagogiques et la mise en place d'ateliers et d'espaces de formation en ligne.
Des participants d'une vingtaine de pays africains (Afrique du Sud, Algérie, Benin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Congo, République démocratique du Congo, Djibouti, Gabon, Guinée, Mali, Maroc, Maurice, Mauritanie, Niger, Nigeria, Sénégal, Togo, Tunisie) participent a l'université d'été ainsi que des représentants de l'ADEA, du FSN, de la CDC, du Réseau d'éducation pour tous en Afrique (REPTA) et de l'Académie africaine des langues (ACALAN). Sont également présents quatre groupes de travail de l'ADEA (sur l'enseignement a distance et l'apprentissage libre, la profession enseignante, l'éducation non-formelle et l'enseignement supérieur), des spécialistes du développement de ressources numériques, des universités et des sociétés privées productrices de logiciels et de contenus pédagogiques.
La « révolution numérique » offre de nouvelles perspectives pour l'éducation en Afrique. Elle peut faciliter l'accès des enseignants et des apprenants aux connaissances, la production et l'échange de contenus, l'auto-formation et la formation continue ainsi que la production de ressources et de méthodes pédagogiques novatrices. Elle permet également de surmonter les barrières géographiques et d'atteindre les zones rurales et isolées.
Dans son allocution d'ouverture, M. Alain Madelin, président du Fonds de solidarité numérique, a rappelé les objectifs du FSN, à savoir contribuer à réduire la fracture numérique et à ériger, au niveau mondial, une société de l'information solidaire et inclusive.
M. Lazhar Bououny, ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et de la Technologie de la Tunisie a quant à lui déclaré que la Tunisie entendait « faire de la société de l'information une chance de développement solidaire et durable ». Il a évoqué les nombreux projets du chef de l'Etat dans le domaine de l'informatique et des TIC : toutes les salles de classe dotées d'un ordinateur d'ici 2009 ; la priorité donnée aux filières de l'informatique et des télécommunications dans l'enseignement supérieur ; la mise en place d'une infrastructure renforcée dans le domaine des télécommunications ; la consolidation de l'université virtuelle de Tunis. « La société de l'information est le fondement même de la société du savoir et de l'économie nouvelle... c'est un potentiel destiné à la réalisation d'une valeur ajoutée plus élevée, des services plus évolués, d'une compétitivité plus grande et d'une employabilité meilleure » a-t-il ajouté.
Convaincu que la révolution numérique offre de nouvelles opportunités, le Secrétaire exécutif de l'ADEA, M. Ahlin Byll-Cataria, a rappelé les nombreux défis auxquels l'éducation en Afrique est confrontée, parmi lesquels : les disparités entre filles et garçons, entre villes et campagnes, entre riches et pauvres, et entre populations nomades et populations sédentaires ; les forts taux d'abandons et de redoublements ; la faible qualité de l'éducation mesurée en termes de résultats et d'acquisition des apprentissages ; le problème de la pertinence des programmes et des filières d'enseignement par rapport aux réalités sociales, économiques et culturelles ; le faible pourcentage de personnes éduquées par rapport aux autres régions du monde. Il a invité les participants à considérer les solutions apportées par les outils numériques, mais également à examiner un certain nombre de questions, parmi lesquelles : les problèmes d'électricité et de connectivité dans les zones rurales enclavées ; le danger que constitue la consommation de matériels didactiques importés sans effort d'adaptation aux contextes locaux ; l'importance d'intégrer à la fois les savoirs endogènes et les savoirs externes ; l'adaptation des outils numériques à l'éducation bilingue et multilingue ; la prise en compte des enfants qui ne sont pas scolarisés dans le système formel ou qui ne terminent pas l'école. Insistant sur le résultat principal attendu de l'université d'été -- initier le développement de portails communautaires de ressources éducatives numériques -- il a rappelé les cinq objectifs fixés par l'ADEA qui permettront la mise en œuvre de ces portails : créer des réseaux d'enseignants et de pédagogues francophones et élaborer des propositions pour leur extension ; esquisser des structures pertinentes d'organisation des banques de données francophones et définir un programme de travail pour leur développement ; construire quelques exemples de contenus adaptés et élaborer une stratégie pour la mise en place d'ateliers permanents de production ; déterminer des stratégies de dissémination et de soutien au service de la formation, de l'inter-formation et de l'auto-formation des enseignants ; suggérer des projets expérimentaux pour le suivi de l'université d'été aux niveaux national, régional, continental et international.
L'université d'été se termine le 28 août. Elle sera clôturée par le ministre de l'Education et de la Formation de la Tunisie.
Tunis, le 25 août 2008
Clôture :
L'ADEA veut promouvoir la réflexion sur l'éducation numérique en Afrique et sur son potentiel pour améliorer l'accès et la qualité
Tunis le 29 août 2008 : L'université numérique d'été organisée par le Fonds international de solidarité numérique (FSN) en collaboration avec l'ADEA à Hammamet (Tunisie) s'est achevée hier après trois jours de discussions sur l'utilisation d'outils tels que les tableaux blancs interactifs (TBI) et leur déploiement dans les contextes africains.
Les délégations de seize pays francophones (Algérie, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Congo, République démocratique du Congo, Djibouti, Gabon, Guinée, Mali, Maroc, Maurice, Niger, Sénégal, Togo, Tunisie) ont exploré les possibilités du TBI tant au niveau pédagogique qu'au niveau de ses avantages pour relever les défis qui se posent à l'éducation en Afrique, que ce soit dans l'enseignement primaire formel, l'éducation non-formelle et l'enseignement secondaire que dans les différentes disciplines (langues, histoire et géographie, mathématiques et sciences).
Les délégations ont pris la mesure du potentiel de l'outil pour améliorer les méthodes pédagogiques et la qualité de l'éducation, faciliter l'accès à l'éducation et aux ressources éducatives et favoriser la production de contenus par les enseignants.
Elles ont également couvert un ensemble de questions liées à l'outil et aux facteurs qui conditionnent son utilisation réussie : contraintes matérielles et techniques (électricité, connectivité) de l'utilisation du TBI ; financement des coûts de déploiement et de maintenance ; compatibilité entre logiciels et mise au point de normes communes ; fourniture d'outils « clé en main » ; interface et ergonomie des logiciels ; adaptation des outils pour faciliter la production de contenus par les enseignants ; adaptation des contenus aux contextes locaux et dans les langues africaines ; organisation d'un portail francophone pour le partage de ressources ; validation des ressources numériques mises en ligne ; développement de communautés d'enseignants ; mise en place d'outils pour le partage et l'amélioration des ressources (forums, blogs, wiki) ; importance des mesures d'accompagnement telles que la formation des enseignants.
Considérant l'université d'été comme contribuant à la réflexion sur l'éducation pour tous, le ministre de l'Education et de la Formation de la Tunisie, M. Sadok Korbi, a rappelé dans son discours de clôture le fossé numérique qui existe entre les pays du Nord et du Sud. « Un tel écart a un impact immédiat et grave sur l'éducation » a-t-il affirmé « d'autant plus que l'on assiste aujourd'hui à l'émergence de nouveaux modes d'enseignement comme la pédagogie numérique, l'enseignement à distance, le tableau
blanc interactif, la numérisation des cours, les bibliothèques virtuelles ». « Réduire cette fracture » a-t-il continué, « revient à lutter contre la marginalisation et l'exclusion et à endiguer les fléaux du sous-développement, de l'insécurité et de la guerre ».
Le ministre a mis en exergue la priorité donnée à l'éducation et à la formation pour lesquelles la Tunisie consacre le tiers de son budget, soit 7,5% de son PIB, et a mis en avant quelques avancées importantes : scolarité pour tous réalisée ; 70% des enfants de 5 ans scolarisés dans le pré-primaire ; espérance de vie scolaire de 12 ans ; forts taux d'encadrement des élèves dans le primaire et le secondaire et faibles taux d'abandon ; taux d'achèvement du primaire de 75% en 2007 ; un tiers des jeunes tunisiens accèdent à l'université. Il a informé les participants des différents projets de la Tunisie dans le domaine de l'éducation et des nouvelles technologies. Ces projets s'inscrivent dans un choix politique et stratégique et se situent dans une vision de modernité et de progrès éthique. La Tunisie, a-t-il déclaré « entend mettre à profit son expérience en vue de venir en aide aux pays frères et amis ».
M. Alain Madelin, président du Fonds mondial de solidarité numérique, a annoncé le projet de déclaration de l'année 2010 Année internationale de l'éducation numérique en Afrique. Elle serait lancée lors de la Coupe de l'Afrique prévue la même année.
Le Secrétaire exécutif de l'ADEA, M. Ahlin Byll-Cataria, a exprimé sa satisfaction des résultats de la rencontre, qui a réuni pays francophones, la BAD et le NEPAD, organismes apportant leur appui à l'éducation en Afrique, universités, chercheurs, éditeurs et constructeurs privés. Il a remercié la Tunisie pour son accueil et pour sa volonté de partager son expérience avec les autres pays africains et a invité les pays à réfléchir à mise en œuvre de programmes qui ne creusent pas davantage les écarts entre riches et pauvres, entre villes et campagnes, entre nomades et sédentaires. Il a informé les participants que l'ADEA continuerait à faciliter le dialogue et le partage d'expériences sur l'éducation numérique et qu'elle viendrait en soutien aux dynamiques locales en partenariat avec d'autres organisations telles que le FSN et le Réseau d'éducation pour tous en Afrique (REPTA).
L'Université d'été s'est terminée avec le don d'un tableau blanc interactif à toutes les délégations de pays présentes à Hammamet.
L'ADEA, abritée par la Banque africaine de développement depuis le 1er août 2008, est actuellement basée à Tunis. Centrée à l'origine sur les pays d'Afrique subsaharienne, ses activités ont été étendues à l'Afrique du Nord cette année, à la suite d'une décision entérinée en janvier 2008 par le Dixième Sommet des chefs d'Etat de l'Union africaine.
Tunis, le 29 août 2008
