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CP de l'ANCEFA (Africa Network Campaign on Education For All), Dakar, 25 avril 210.

Contexte

En 2012, la Semaine Mondiale de l’Education pour Tous qui s’est tenue du 22 au 28 avril, s’est focalisée sur la prise en charge et l’Education de la petite enfance. Les activités marquant la commémoration de la semaine mondiale de cette année ont coïncidé avec la tenue à  Abuja au Nigeria de la Cinquième Conférence des Ministres de l'Education nationale de l'Union africaine (COMEDAF V).
ANCEFA est un  réseau panafricain de campagne pour l’Education comptant 35 pays membres et  engagé dans le contrôle et le plaidoyer pour le droit à l'éducation. En référence au thème de la semaine mondiale de l’Education de cette année, ANCEFA voudrait attirer l'attention  des gouvernements, de la société civile, des donateurs, des associés et particulièrement des Ministres de l'Education nationale participant au COMEDAF V sur des questions pertinentes et des recommandations en ce qui concerne la prise en charge et l’Education de la petite enfance.
Le rapport Mondial de contrôle de l’UNESCO  note que "des aptitudes d’apprentissage existent bien avant que les enfants entrent à l’école. Les compétences linguistiques, cognitives et sociales qu'ils développent lors de la petite enfance sont les bases réelles pour  l’éducation de toute une vie". Il est évident que la prise en charge et l’éducation de la petite enfance constitue la base de l’éducation et du développement. Il est donc important que les parties prenantes et plus particulièrement les gouvernements fassent que la prise en charge et l’éducation de la petite enfance soient une priorité dans  la planification par secteur ou nationale de leur éducation. En effet  l'expansion de l'accès à l’éducation et la prise en charge de la petite enfance est le premier  but  EPT fixé à Dakar en 2000 au Forum  Mondial  de l’Education et qu’il faut  atteindre avant 2015.


Observations et Préoccupations

En 2009 des Ministres de l'Education nationale en Afrique ont fait de l'introduction de la prise en charge de la petite enfance  dans le Plan d’ Action de l’Union Africaine pendant la Deuxième Décennie sur l’Éducation  en Afrique (2006-2015) une priorité.
Depuis lors, les indicateurs de Développement de la Petite enfance ont été développés et identifiés par l'Observatoire et l'Association  de l’Union Africaine pour le Développement De l’Éducation en Afrique. Cependant, la matrice d'indicateurs  des activités n'a pas encore été incorporée dans le deuxième plan de la décennie et rien de concret  n'a été entrepris.
Actuellement, bien que 26 pays aient inclus le développement de la petite enfance  dans leur plan de développement par secteur ou national  et qu’ au moins 76 % de pays en Afrique soient  engagés dans la planification ou la mise en œuvre des politiques de développement de la petite enfance  (19 pays ont développé des politiques de prise en charge de la petite enfance et 20 sont engagés dans la planification du processus), aucun pays de l'Afrique sub saharienne n'a adopté une politique éducative préscolaire obligatoire. De plus le secteur de la prise en charge et l’éducation de base de la petite enfance  restent l’un des secteurs qui souffrent le plus de manque de moyens dans les pays africains.
Les défis dans les pays sont la mauvaise qualité des infrastructures et  des matériels pédagogiques, le manque de programmes  d'études  bien coordonnés et la rareté de professeurs qualifiés et de personnel pour s’occuper de la petite enfance. En conséquence moins de 30 % d'enfants et  ce sont surtout ceux dans les zones urbaines bénéficient de l’accès à l’éducation et la prise en charge de la petite enfance.

Recommandations pour des changements de Politique

Pour étendre l'accès à l’éducation de base de la petite enfance et en faire bénéficier  plus d'enfants en Afrique,  ANCEFA recommande aux membres des États de l'Union Africaine avec la direction  et la coordination de la Commission de l'Union Africaine(CUA) et des communautés économiques Régionales comme SADC, la CEDEAO, ECAS, COMESA d’investir plus de ressources et poser des actes concrets.
Premièrement, il est  important pour la CUA et les associés de finaliser la matrice les activités et des indicateurs dans le but  de les incorporer dans le Deuxième plan d’action pour l’Éducation afin de dire clairement les points auxquels  les communautés économiques régionales et les États membres et associés continentaux devraient donner la priorité dans cette zone. Ceci permettrait  à la CUA de profiter d’une aide internationale significative dans la prise en charge de la petite enfance.
Deuxièmement, les états membres de l’Union Africaine doivent être soutenus techniquement et financièrement par les  CUA, les CERs,  les CSOs et les associés pour développer et mettre en œuvre des politiques holistiques pour l’éducation de la petite enfance.
Troisièmement, dans chaque pays  le secteur de l’éducation et les budgets devraient être passés en revue par des parties prenantes pour combler  les trous et  trouver des solutions  pour le développement  de la qualité et l'accès aux services de la petite enfance.
Et pour finir CSOs devrait participer aux processus de développement des politiques de la petite enfance  et contrôler et plaider pro- activement  pour la mise en œuvre réussie des politiques d’éducation de la petite enfance ainsi que des budgets.
De sa part, ANCEFA va collaborer avec la Commission de l'Union Africaine, les Communautés Économiques Régionales, les coalitions d'éducation nationales et d'autres associés  pour soutenir  le travail des États membres  de l’UA  sur la prise en charge de la petite enfance.

Contacts Médias :
M. Gorgui Sow, Coordinateur  Régional de  ANCEFA,
Courrier électronique : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. : Phone+221 774 50 08 38

M. Limbani Nsapato • Chargé des politiques et des Plaidoyer à ANCEFA .
Courrier électronique : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser., Téléphonez : +260 9775 11250

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