Article paru sur Innovation pédagogique
"Les leçons à la maison et les exercices en classe ». Bien que réducteur, ce schéma questionne l’organisation globale de la classe. L'auteur de l'article voit plusieurs raisons pour lesquelles il ne s'agit pas d'un simple effet de mode, mais bien d'un bouleversement profond et durable. Ancienneté du phénomène, re-définition du travail hors classe, nécessité de scénarisation des séquences, autant d’éléments qui justifient le développement de ce phénomène dans la durée. S'agirait-il d'un véritable changement de paradigme des modes d'apprentissage ?
Un point fort à souligner, la transparence; en effet, "si on analyse la pédagogie inversée au crible de la pédagogie ouverte, on constate qu’elle concrétise tous les aspects liés à la transparence : montrer le processus d’apprentissage, expliquer par l’image et même ouvrir les données (si l’enseignant diffuse ses ressources sous licence libre). De même, elle nécessite des partenariats, au moins avec les parents d’élèves comme précisé ci-dessus (collaboration) et offre une certaine souplesse en laissant des choix aux élèves (participation)."
