Par Leni la maitresseuh dans Maths : Mieux Compter
Vous travaillez avec un/des élèves qui ne semblent pas avoir acquis solidement la conception de nombre ? Ils ne comprennent pas qu'une dizaine et dix unités c'est pareil ? Que 4x3 ou 3x4 c'est la même chose ? Que dans leur addition, la dizaine en trop peut basculer dans la colonne suivante sous forme de retenue ?
Et s'il n'avaient pas acquis la notion de conservation ?
La conservation des quantités, c'est quoi ? Comment savoir si la conservation des quantités est acquise ? Et comment on travaille la conservation ?
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