et atelier de renforcement des capacités de recherche du 7 au 9 Décembre 2009, à Dakar, Sénégal
La réunion des chercheurs principaux de l’Agenda panafricain de recherche sur l’intégration pédagogique des TIC (Phase II, 2009-2011) aura lieu à Dakar, au Sénégal le 8 Décembre 2009. Cette rencontre sera l’occasion pour réunir les chercheurs principaux et le comité scientifique pour discuter des activités du projet pour la période 2009-2011. Les chercheurs principaux proviendront de 12 pays (Cameroun, République centrafricaine, Congo Brazzaville, Côte d’Ivoire, Ghana, Kenya, Mali, Mozambique, Sénégal, Tunisie, Afrique du Sud, et Ouganda).
Les membres du comité scientifique (le professeur Tchombe Thérèse, le Dr. Abdoulaye Barry, et le Dr. Nancy Hafkin) seront présents
Les principales stratégies de la phase II du projet PanAf pour appuyer la publication scientifique basée sur les données de l’Observatoire incluront une série de trois ateliers d’écriture où les participants, en petits groupes (2 à 3 équipes pays par atelier) vont procéder la production d’articles, depuis les premiers stades de l’écriture, à la présentation d’un article pour publication.
La première série des trois ateliers d’écriture débutera le 9 Décembre 2009, avec des participants en provenance de la Côte d’Ivoire, du Mali, du Sénégal et la Tunisie. Grâce à cette stratégie, au cours des deux années de la phase 2 (2009-2011), le réseau PanAf vise à soutenir le développement de quelques 25 articles scientifiques sur l’intégration pédagogique des TIC en Afrique.
Dans ses réflexions concernant ces ateliers d’écriture scientifique, le Prof. Tchombe indique que « ce qui sera d’intérêt est la mesure dans laquelle l’accès aux données de l’Observatoire peut fournir un mécanisme pour améliorer la préparation des enseignants ; sur la base de la connaissance du niveau d’utilisation ou de non-utilisation par enseignants, quels enseignements peuvent être tirés qui soient susceptibles d’aider dans la restructuration de la formation initiale des enseignants et fournir des stratégies de renforcement des capacités grâce à des formations continues. La conception de programme pour les formations initiales et continues pourrait être intéressantes également et devrait générer plus d’intérêt pour les formateurs d’enseignants et les chercheurs qui peuvent s’engager dans une recherche quasi expérimentale. »
