Publié par l’OCDE, ISBN:9789264067790, 9/11/2009
La technologie est un facteur clé de l'innovation éducative, et une variété de programmes axés sur l'investissement dans les infrastructures, d'équipements, en formation continue et de ressources d'apprentissage numériques ont été créés pour promouvoir son utilisation dans les écoles primaires et secondaires. Jusqu'à présent, peu d'analyse comparative a été menée pour comprendre comment les ressources numériques peuvent améliorer la qualité de l’apprentissage, pour évaluer les politiques publiques qui soutiennent leur développement et leur utilisation, de même que le rôle joué par d'autres acteurs comme les éditeurs, les entreprises qui diffusent du contenu et les communautés d'utilisateurs. Cette publication vise à combler cette lacune à la fois par l'examen et l'évaluation du processus d'innovation systémique.
S'appuyant sur des études de cas de cinq pays nordiques, le rapport rassemble des informations sur les bases de connaissances et les acteurs politiques qui ont un impact à chaque phase de ce processus d'innovation et les principaux facteurs qui influent sur ses succès, notamment la gouvernance, le financement et la participation des usagers.
La volonté gouvernementale est l’un des facteurs-clés de réussite, de même que la possibilité de production collaborative et d’échanges des ressources numériques.
C’est bien l’enjeu des RELs (Ressources éducatives libres)
