Accompagner les nouveaux enseignants par la vidéoformation

Thèse de Simon Flandin : "Analyse de l’activité d’enseignants stagiaires du second degré en situation de vidéoformation autonome : contribution à un programme de recherche technologique en formation".
Le chercheur s’est concentré sur l’un des thèmes de l’interface : l’entrée en classe et la mise au travail des élèves. Un échantillon de six enseignants a été retenu, dans plusieurs disciplines et classes du second degré. Les données ont été puisées dans des situations d’utilisation de l’interface (des captures vidéo en temps réel) les entretiens, l’enregistrement du travail en salle de classe et les moments d’auto-confrontation.
En fil rouge, deux questions :
"Comment les enseignants apprennent de l’observation, l’écoute et l’analyse de leurs pairs?";
"La vidéoformation autonome a-t-elle une influence sur l'activité en classe ?"
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