Perspective sur la gouvernance
d'établissement
|
Objectif prioritaire |
Actions |
Responsables |
Calendrier |
Ressources nécessaires |
Critères de réussite |
Accroître la participation des filles |
Se rendre chez les familles pour leur montrer les travaux accomplis par des filles pour leur permettre de mesurer le potentiel et les réussites féminines |
L’équipe de direction |
2ème trimestre |
Dégager le temps nécessaire |
Au moins 50% de parents sont convaincus et s’engagent à inscrire leur(s) fille(s) l’année scolaire prochaine |
Mettre en œuvre des stratégies d’enseignement-apprentissage qui impliquent et valorisent les filles et contribuent à accroître leur confiance et leur estime d’elles-mêmes |
Tou.te.s les enseignant.e.s |
Tout au long de l’année, dans toutes les leçons et activités |
Les Ressources éducatives libres de TESSA (dont : Compétences de la vie courante, Module 3, section 2) et celles des e-jumelages éducatifs d’Apréli@ |
Les filles participent activement et prennent des responsabilités (preuves collectées lors des visites de classe) |
|
Organiser une soirée sur les métiers et inviter des femmes réussissant brillamment leur carrière |
L’équipe de direction avec les responsables pédagogiques de niveau |
En octobre, avant les premières épreuves d’évaluation sommative |
Dégager du temps pour contacter les intervenantes et organiser la soirée |
La fréquentation de la soirée et la présence des différents partenaires de l’établissement |
|
Effectuer les réparations nécessaires dans les toilettes des filles, s’assurer qu’elles sont maintenues dans un bon état de propreté, qu’elles ferment bien à clef et que la chasse d’eau fonctionne bien. |
L’intendant |
Avant la rentrée des classes |
Le matériel nécessaire |
Les toilettes sont propres et fonctionnelles |
Un modèle vierge de fiche d’objectif
Objectif prioritaire |
Actions |
Responsables |
Calendrier |
Ressources nécessaires |
Critères de réussite |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Lire la suite : Ressource 2 : Du projet individuel au projet d’établissement, le modèle d’Apréli@