Il faut tout un monde pour éduquer le citoyen du village planétaire

logo projet etablissementNous vous l'avions annoncé il y a plus de deux mois, le 5ème cahier de la collection Apréli@ pour les chef.fe.s d'établissement est enfin disponible !
Intitulé Perspectives sur la gouvernance : Conduire le projet d'établissement, ce cinquième cahier porte le double label Apréli@-PartaTESSA, PartaTESSA étant un espace permettant aux utilisateurs des ressources TESSA d'explorer, de partager, d'adapter et d'ajouter leurs ressources propres pour l'éducation et la formation.
Les quatre cahiers précédents sont en cours de révision, en vue d'intégrer les retours d'usage. Leur version 2018 sera très prochainement mise en ligne.

Extraits de la Présentation du cahier :

 

" De quoi parle ce cahier ?
Ce cahier met l’accent sur le processus de planification du développement de l’établissement, en vue d’améliorer les conditions et résultats d’apprentissage.
Au préalable, avec l’ensemble de la communauté de l’établissement (école, collège, lycée), vous avez évalué ses points forts et les points à améliorer. En cohérence avec les priorités éducatives nationales, éventuellement déclinées au niveau régional, voire sous régional, vous allez vous attacher à établir un plan d’action qui concourra à l’atteinte des priorités de votre établissement, en prenant en compte ses réalités propres. Pour ce faire, vous allez mettre à contribution vos collègues de l’équipe de direction, qu’elle soit constituée d’un.e seul.e enseignant.e dans une toute petite école, d’un groupe de quatre ou cinq enseignant.e.s chevronné.e.s dans une école plus importante, ou d’une équipe réunissant divers types de personnels dans un collège ou lycée, en associant étroitement le Comité de Gestion de l’Ecole (CGE). Ensemble, vous serez en mesure d’établir un plan pour réaliser ces améliorations. Ce cahier vous guidera à travers le processus de planification et vous aidera à développer un modèle pour votre plan d’actions.
Ce que vous trouverez dans ce cahier
Les ressources, activités, pauses-réflexions et études de cas proposées dans ce cahier vous aideront à :
• connaître les principales caractéristiques d'un processus de planification scolaire efficace,
• planifier des améliorations à l'échelle de l'école dans l'apprentissage des élèves,
• engager les parties prenantes, et en particulier le Comité de Gestion, dans la planification du développement de l'école,
• rédiger un plan de développement scolaire efficace qui améliore indiscutablement les résultats des élèves."

Sommaire


Présentation 1
Remerciements 2
Introduction 4
De quoi parle ce cahier ? 5
Ce que vous trouverez dans ce cahier 5
Votre carnet de bord 5
1. Démarrer un Projet d’Etablissement (PE) 6
Etude de Cas 1 : Pourquoi il est important de planifier le développement ? 6
Activité 1 : Pourquoi planifier ? 7
Activité 2 : Transformer des objectifs en actions 9
2. Coopérer avec les parties prenantes 10
Coopérer avec les enseignants 10
Etude de Cas 2 : Madame Traoré fait un audit des plans individuels d’ADPC de ses enseignants 10
Activité 3 : Des plans d’action personnels au PE 11
Coopérer avec le Comité de Gestion de l’Etablissement (CGE) 13
Activité 4 : Un président enthousiaste ou autoritaire ? 14
Etude de Cas 3 : Monsieur Diallo apprend à la dure 16
Etude de Cas 4 : Monsieur Diallo rencontre le Comité de Gestion du collège 18
Coopérer avec les élèves 19
3. Élaborer et mettre en œuvre un projet d’établissement (PE) 21
Activité 5 : Une fiche d’actions appropriée pour mon établissement ? 23
Activité 6 : Utiliser votre modèle 24
Activité 7 : Pour récapituler 25
En résumé 26
Ressources 27
Ressource 1: Exemple de fiche d’objectif, à adapter à vos besoins 27
Ressource 2 : Du projet individuel au projet d’établissement, le modèle d’Apréli@ 29
Ressource 3 : Modèles de fiches d’action 30
Ressource 4 : Grille d’analyse d’une fiche d’action 32
Ressource 5 : l’exemple du Sénégal, un modèle de Comité de Gestion fonctionnel et projet d’établissement 35
Ressource 6 : Outil pour effectuer l’autodiagnostic de l’établissement 38
Références et bibliographie 42

Remerciements
Nous avons à cœur d’adresser nos plus vifs remerciements, pour leur contribution si précieuse à la réalisation de ce cahier, leur infinie patience et leur disponibilité de chaque instant, à :
• Geneviève Puiségur-Pouchin, d’Apréli@, directrice de cette collection,
• Michèle Deane, enseignante et formatrice d’enseignants et de formateurs,
• Alioune Moustapha Diouf, Sénégal, enseignant, formateur d’enseignants et de formateur, conseiller d’Apréli@ pour l’intégration des REL dans les systèmes éducatifs africains,
• Asséguéréma Dolo, Mali, enseignant, formateur d’enseignants et de formateurs et
• Pierre Puiségur, webmestre du site web d’Apréli@.
Nous exprimons également chaleureux remerciements à la CONFEMEN, dont le document Pour une nouvelle dynamique de la gestion scolaire a constitué une précieuse source d'inspiration pour ce cahier.
Enfin, merci par avance à toutes celles et ceux qui nous feront part de leur retour et contribueront en cela à l’amélioration continue de nos REL.

Le cahier Conduire le projet d'établissement