Il faut tout un monde pour éduquer le citoyen du village planétaire

Publications

Source : Educavox
Nouvel ouvrage de Philippe Meirieu, présenté par Pierre Frackowiak
Extraits : "La refondation de l'école a bien besoin de mises au point sur la question de la pédagogie. Totalement déniée durant les dix dernières années, et de manière particulièrement brutale, sur fond idéologique, de 2007 à 2012, elle a pratiquement disparu du paysage éducatif.

Ceci est la cinquième édition du Journal du Groupe de Travail de l'ADEA sur la Communication pour l'Éducation et le Développement. Le journal

Deux ans pour inscrire durablement l'égalité femmes-hommes à l'agenda Post-2015 ! Ce nouveau programme formera le futur cadre de politiques publiques, de coopération internationale et de développement pour les années à venir.
Genre en Action, bulletin de Juillet

de Sylvestre Ouédraogo, Responsable Yam Pukri association, Enseignant Chercheur UO II, Ashoka Fellow 2010
Dans cet essai sur les NTIC appliquées en Afrique, l'auteur plaide pour une conquête africaine de ces technologies de pointe et s'interroge sur l'adaptation des outils modernes à l'Afrique telle qu'elle est. Ce n'est pas un plaidoyer pour choisir entre l'ordinateur ou le djembé, mais pour l'un et l'autre, car l'Afrique ne saurait marcher que sur ces deux jambes: la tradition et la modernité. Composé d'analyses et d'historiettes cocasses sur l'informatique en Afrique.
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AFD, collection A Savoir
Les réflexions en cours sur le développement et les inégalités accroissent l'intérêt de mesurer les savoirs et les compétences des populations jeunes. Parmi les objectifs du Millénaire pour le développement, la lutte contre l'analphabétisme se fonde sur une éducation de qualité. La question de la création d'outils de mesure de la qualité de l'éducation est donc essentielle pour valider, universellement et équitablement, l'acquisition des apprentissages fondamentaux.

La révolution apportée par les ­technologies de l’information et de la communication (TIC) a d’impor­tantes réper­cussions dans les pays en développement, mais quels avantages tangibles a-t-elle procurés lorsque les problèmes d’inclusion et d’exclusion sociales sont généralisés ? En outre, le fossé numérique ne cesse de se creuser entre les sexes dans ces pays, en ­Afrique en particulier. Que ­représentent donc les TIC pour les Africaines ?
Ouvrage, Presse de l'Université de Laval, Auteur : Ineke Buskens, Anne Webb
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La version 2011 du Référentiel de compétences TIC pour les enseignants, qui est une actualisation du document initial publié en 2008, intègre des observations fournies en retour par des spécialistes dans le domaine et des utilisateurs du monde entier. Elle est augmentée, pour les deux approches, Alphabétisation technologique et Approfondissement des connaissances, d’exemples de cours de formation et de définition du domaine d’examen.
Le document (pdf, 5.6 Mo)

 "L'esclavage mériterait un sort scolaire mieux adossé à des contenus scientifiques plus précis". Benoît Falaize publie un rapport sur "L’enseignement de l’esclavage, des traites et de leurs abolitions dans l’espace scolaire hexagonal". L'ouvrage, réalisé dans le cadre de l'ECEHG (Enjeux contemporains de l’enseignement de l’histoire-géographie) de l'INRP, fait le point sur les pratiques en classe et l'évolution des manuels scolaires.
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Le nouvel album de Mory Kante, « La guinéenne », a pour thèmes récurrents l'optimisme et l'inspiration. La chanson du même nom, est aussi bien un témoignage d'amour à l'Afrique et à la Guinée qu’un trésor de conseils avisés sur la confiance, l'abnégation au travail, la gratitude et l'importance de préserver les traditions face à la modernité. Plus...2012-04-29 11:26:35

Voici, désormais disponibles en un volume, les Mémoires d'Amadou Hampâté Bâ qui nous révèlent le parcours d’un des esprits les plus brillants de l’Afrique noire.

 

D. Kambouchner, P. Meirieu, B. Stiegler, J. Gautier, G. Vergne.

Edito : Faire part de naissance : Education for Peace, la première Caravane de UFFP, a vu le jour au Burkina Faso ! L’accouchement fut à certains égards difficile, mais le bébé se porte bien et a reçu toutes les attentions de l’ADEA sa marraine, des magiciens les créateurs et des organisateurs Burkinabè.
Apréli@ est partenaire d'UFFP.

Il y a vingt ans, une fille qui entrait à l’école pour la première fois en Afrique subsaharienne pouvait espérer bénéficier d’environ cinq années de scolarisation au cours de sa vie, une partie de ce temps consistant parfois en redoublements. Aujourd’hui, elle peut espérer passer environ huit ans dans une salle de classe. Mais le garçon assis à côté d’elle est susceptible de bénéficier de 18 mois d’instruction supplémentaires. Ce progrès remarquable et pourtant inéquitable est l’un des enseignements du nouvel atlas sur le genre et l’éducation publié par l’UNESCO à l’occasion de la Journée internationale de la femme 2012.

Le numérique au service du bien commun et de l'accès au savoir pour tous, FYP Editions, 2012.
L'ouvrage de Bruno Devauchelle revient sur l'histoire du déploiement des TIC dans les lieux de savoirs et particulièrement, mais pas uniquement, dans l'Ecole. Il lit ce phénomène par rapport aux bouleversements apportés aux missions et à l'histoire de ces institutions mais aussi avec le regard du sociologue qui observe la révolution sociale qu'entraîne le numérique.
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d'Abhijit V. Banerjee et Esther Duflo.

De Christophe Hien

Cette recherche vise à montrer que face à la nécessité de renouveler leurs compétences agricoles et sanitaires au risque de périr et de perpétuer des pratiques agricoles improductives, les personnes analphabètes marginalisées par l’école et vivant en milieu rural ont décidé de s’organiser en communauté apprenante pour améliorer leurs conditions de vie.

En partenariat avec les grands acteurs du secteur et des experts internationaux, l'UNESCO a élaboré un référentiel de compétences pour les enseignants, qui définit les compétences requises pour utiliser efficacement les TIC dans l'enseignement.

L'IUFM de l'académie de Lyon (France) a mis en ligne un cours à destination des enseignants sur leurs « droits et obligations » en matière d'utilisation des TIC.

COL and UNESCO have published “A Basic Guide to Open Educational Resources”.