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Catégorie : Ressources

thumb 2144Source : UNESCO

A partir de septembre 2020, rejoignez l'UNESCO pour une série de séminaires en ligne sur la façon de transformer la société par l'apprentissage à travers l'éducation au développement durable (EDD).

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Catégorie : Appels à candidatures

thumb 2143Source : programme APPRENDRE

Date de clôture : 01/10/2020

La liaison école-collège est un enjeu de taille pour garantir l’achèvement du cycle fondamental et assurer une éducation de base de qualité pour tous les élèves. Comment alors assurer une continuité visible entre l’école et le collège ? Afin de formuler des réponses à cette question, APPRENDRE a lancé un appel à projets qui s’est soldé par la sélection de 9 équipes de recherche, dont 6 qui se pencheront sur des études de cas dans plusieurs pays. Ces 6 équipes ont désormais besoin d’un laboratoire ou d’une unité de recherche qui assurera le suivi, l’accompagnement et l’évaluation des projets menés.

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Catégorie : Ressources Chefs d'établissement

TESS INDIA Logo

Cette ressource est adaptée du cahier

TESS-India: The elementary school leader as enabler, page 4

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Catégorie : Ressources

thumb 2141Source : UNESCO

Avant-propos de la Sous-Directrice générale pour l’éducation, UNESCO :

Le concept de ressources éducatives libres (REL), qui était à l’origine assez flou et désignait des didacticiels en libre accès, a considérablement évolué en l’espace de vingt ans. En effet, les REL sont désormais une composante à part entière des stratégies programmatiques qu’englobent aujourd’hui les politiques publiques et institutionnelles visant à élargir l’accès à l’éducation, à améliorer la qualité de l’éducation et à offrir à tous des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.

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Catégorie : Etudes & Recherches

thumb 2140Source : Partenariat Mondial pour l'Education

L’actuelle crise de l'apprentissage suscite un intérêt accru à soutenir les pays qui souhaitent davantage améliorer la qualité de l’éducation et de l'apprentissage au niveau de leurs systèmes. Voici des exemples d'approches qui se sont avérées efficaces dans des pays d’Afrique et d’Amérique latine, et qui peuvent être appliquées à d'autres contextes.

Les leçons tirées incitent à se concentrer sur tois questions-clés: Pourquoi? Quoi ? Comment ?

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Catégorie : Ressources

thumb 2139Source : CRDI

Le nouveau site Web du Programme KIX du Partenariat mondial pour l’éducation fournit les renseignements les plus récents, ainsi que les nouvelles données probantes découlant de l’initiative.

Le Programme KIX a lancé son site Web au mois de juillet 2020. Il s’agit du plus récent développement lié au partenariat noué entre le CRDI et le Partenariat mondial pour l’éducation afin d’aider les pays à faible revenu et à revenu intermédiaire à consolider leur système d’éducation.

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Catégorie : Appels à projets

thumb 2138Source : CRDI

Le PME (Partenariat Mondial pour l'Education) et le CRDI (Centre de Recherche pour le Développement International) invitent les organismes individuels ou les consortiums de plusieurs organisations à soumettre des propositions de subventions régionales pour des projets de niveau national, infranational ou régional visant à favoriser le développement et la diffusion de connaissances en appui aux systèmes éducatifs nationaux des pays en développement qui relèvent des défis politiques communs liés à l’amélioration de l’accès, de la qualité et du rendement.

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Catégorie : Ressources Chefs d'établissement

thumb 2133Source : BELUGA (Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA)

Alors que plusieurs pays d’Afrique Sub Saharienne ont décidé de rouvrir les écoles, le virus COVID 19 demeure présent. C’est pourquoi la la sécurité sanitaire reste la première préoccupation des directeurs et des enseignants, mais aussi des familles et de toute la communauté. Le respect des mesures de protection pour prévenir la contamination étant désormais la règle d'airain et le préalable incontournable, ces pays ont dû redéfinir les conditions des enseignements-apprentissages.

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Catégorie : Ressources pour les écoles

thumb 2099La réouverture en cours des écoles nous invite à réfléchir à la meilleure manière d’accueillir les élèves et de leur permettre de renouer avec les apprentissages, souvent interrompus ou du moins perturbés durant cette période de pandémie due au COVID 19.

C’est le moment de faire preuve de créativité et d’adaptabilité pour répondre de notre mieux à ce défi et explorer des voies nouvelles en mesure d’amorcer des améliorations durables des processus d’enseignement-apprentissage. C’est en effet parfois dans l’épreuve qu’on trouve les preuves qu’il existe d’autres façons de faire, et de faire mieux !


Avant la reprise des apprentissages scolaires en eux-mêmes, une pédagogie appropriée sera nécessaire pour faire en sorte les élèves comprennent bien la raison d’être et l’objectif des précautions sanitaires qui seront mises en place au sein de l’école et soient en mesure de les respecter.


Il sera sans doute judicieux de commencer par procéder à une évaluation détaillée des acquis des élèves, qui mette l’accent sur les savoirs et compétences-clés pour la poursuite du cursus, en vue d’identifier les besoins individuels et de réfléchir aux remédiations à apporter.
Cela implique qu’au préalable l’équipe pédagogique ait défini quels sont ces savoirs et compétences-clés et comment les évaluer ; c’est donc l’occasion d’un travail d’équipe approfondi, car ce diagnostic orientera les actions pédagogiques qui seront entreprises sur cette base.

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Catégorie : Ressources panafricaines

thumb 2108Le bureau UNESCO d’Abuja* (Nigéria) a organisé le jeudi 25 juin 2020 le webinaire de lancement de la Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA (BELUGA).


Présidé par le Directeur régional du bureau UNESCO d’Abuja, Monsieur Ydo Yao, le webinaire a connu la participation de personnalités de haut niveau, dont trois ministres de l'éducation (Côte d'Ivoire, Guinée, Sierra Leone), la sous-Directrice Générale de l’UNESCO, le sous-Directeur Général de l’UNESCO, chargé de la Priorité Afrique et des Relations Extérieures, ainsi que le Commissaire de la CEDEAO, en charge de l’Education, de la Culture et de la Science. Ce séminaire, qui a duré deux heures, a réuni plus de 120 participant.e.s. (enseignant.e.s et cadres du primaire et du secondaire, formateurs/trices d'enseignant.e.s, cheff.e.s d’établissements, expert.e.s en numérique éducatif, directeurs/trices des ministères en charge de l’éducation, organisations internationales et ONG intervenant dans le domaine de l’éducation).

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Catégorie : Cahiers Apréli@ pour les chef.fe.s d'établissement

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Version 2020 de la collection de cahiers Apréli@-PartaTESSA pour les chef.fe.s d’établissements

Vous trouverez plus bas les liens sur les dernières versions des différents cahiers, à ce jour au nombre de cinq*. Nous remercions vivement toutes celles et ceux dont les retours et remarques avisées nous ont permis d’améliorer les cahiers et d’y apporter des éléments complémentaires.

Faisant de l’établissement le lieu privilégié de l’ADPC (Apprentissage et Développement Professionnel Continu), la collection vise à aider les chef.fe.s d’établissement à faire évoluer la structure scolaire dont elles/ils ont la charge vers une Communauté d’Apprentissage Professionnel Elargie (CAPE) reposant sur le co-développement professionnel continu de l’ensemble des actrices/acteurs.

La collection peut être considérée comme une boîte à outils dans lesquels les chef.fe.s d’établissement pourront sélectionner les outils les mieux adaptés à leur réalité et s’en servir pour répondre aux besoins propres de leur communauté scolaire.

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Catégorie : Evénements & Publications

ADEA logoSource : ADEA

Abidjan, Côte d'Ivoire, 17 juillet 2020 - Les ministres soulignent la nécessité d’adopter le changement lors de la présentation d’un rapport de l'Association pour le développement de l'éducation en Afrique (ADEA), en collaboration avec le Groupe de la Banque africaine de développement, qui examine l'impact de la pandémie COVID-19 sur l'éducation et la formation en Afrique.

Le Forum a suscité d'intenses discussions sur les défis et les meilleures pratiques concernant l'apprentissage à distance et la réouverture des institutions d'apprentissage à tous les niveaux.

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Catégorie : Ressources

thumb 2136Source : UNESCO

Le monde a besoin plus que jamais de l’éducation au développement durable. Un nouveau cadre mondial sur l’EDD est en cours de préparation, dont le but est de construire des systèmes éducatifs qui aident les apprenants de tous âges à contribuer activement à l’avènement de sociétés plus pacifiques et durables et à développer un sens des responsabilités pour notre planète, en ligne avec les 17 Objectifs de développement durable.

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Catégorie : Etudes & Recherches

thumb 2135Source : ADEA

Un extrait du rapport de la Fondation Mastercard sur l'enseignement secondaire en Afrique : préparer les jeunes à l'avenir du travail

Pour mieux comprendre les pensées, les expériences et les préoccupations des jeunes africains en matière d’enseignement secondaire, il est essentiel d’écouter la voix des jeunes eux-mêmes. Leurs perspectives sont notamment absentes dans plusieurs discussions politiques sur l'enseignement secondaire. Pour repenser l'enseignement secondaire afin de répondre aux besoins des jeunes qui entrent sur le marché du travail, il est essentiel que leurs expériences et leurs besoins soient entendus.

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Catégorie : Evénements & Publications

thumb 2090Source : Partenariat Mondial pour l'Education

Comment les enseignants des pays à faible revenu peuvent-ils être impliqués pour soutenir l'apprentissage et le bien-être des élèves pendant cette crise du COVID-19 ? Sur la base des leçons tirées des épidémies passées et d’exemples actuels de réponse du secteur de l'éducation, examinons les outils et pratiques pour aider les enseignants à continuer à faire leur travail durant la crise.

Cet article présente les leçons tirées de l'épidémie d'Ebola, des exemples de la réponse actuelle et des idées pour atténuer l'impact de la fermeture des écoles sur les plus démunis.

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Catégorie : Ressources

thumb 2134Source :BELUGA

Un professeur de physique à Sorbonne Université a eu une idée originale : enseigner la physique autrement. Durant le confinement, il a décidé de lancer sa propre chaîne YouTube intitulée « Merci la Physique ». Il y publiait, au rythme d’un épisode par jour, des vidéos courtes dans lesquelles il réalise des expériences de physique amusantes. Les effets ont l’air magiques mais sont bien réalisés sans trucage. Les vidéos sont destinées à tous publics, aux enfants comme aux parents.

Voir sur BELUGA

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Catégorie : Evénements & Publications

thumb 2132Source : UNESCO-IICBA

L’objectif principal de ce webinaire est de donner la parole aux expert.e.s et aux enseignant.e.s afin qu’elles/ils nous aident à mieux comprendre les modalités de réouverture des écoles ainsi que les rôles qu’elles/ils y ont joué et les défis auxquels elles/ils sont confronté.e.s tout au long du processus.

Horaire : 11.00 – 12.30 GMT

Note conceptuelle

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Catégorie : Evénements & Publications

thumb 2131Source : UVS (Université Virtuelle du Sénégal)

Premier intervenant de ce webinaire, le Pr Kalidou DIALLO, a procédé à une présentation des différents processus de réformes du système éducatif sénégalais depuis l’indépendance, la problématique des innovations avant de faire un inventaire des principales innovations pédagogiques et structurelles mises en place par l’Etat du Sénégal.

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Catégorie : Formations

thumb 2130Source : Portail Educ

Ce site de la TELUQ (Canada) propose un répertoire d’outils utiles en formation à distance.

Les outils sont divisés en sept catégories. Pour chacune, vous pourrez consulter le résumé interactif accessible dans le menu de gauche ou télécharger le tableau comparatif. Certains outils se retrouvent dans plus d’une catégorie.

Le résumé interactif vous offre la possibilité de sélectionner les outils les plus appropriés à votre situation. Pour les néophytes, cela constitue une belle façon de se familiariser avec les outils ou d’en découvrir de nouveaux.
Le tableau comparatif peut être enregistré et imprimé. Il permet aux plus expérimentés de comparer les outils d’une même catégorie selon leurs avantages et leurs limites.

Les catégories

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Catégorie : Formations

thumb 2127Source : UNESCO

Dans le cadre de ce programme, les filles découvriront l’intelligence artificielle (IA) et son fonctionnement, elles apprendront à construire leur propre modèle d’IA et élaboreront un plan pour une invention d’IA capable de résoudre un problème qu’elles auront identifié dans leur communauté. Les filles pourront interagir et apprendre avec des mentors bénévoles du monde entier et d’autres étudiants de leur pays.

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Catégorie : Etudes & Recherches

thumb 2128Source : IFEF

La CONFEMEN a lancé, en collaboration avec l’OIF, une enquête de suivi de la continuité éducative. Cette enquête avait pour objectifs de partager les solutions mises en œuvre en vue d’assurer la continuité éducative et d’identifier l’état de la situation de réouverture des écoles.

Les répondants au questionnaire ont relevé un certain nombre de difficultés à la mise en œuvre de solutions de continuité éducative. Ces difficultés sont de 3 ordres :
1) une insuffisance du matériel et d’une connexion à Internet,
2) des problèmes d’infrastructure,
3) un manque de formation des enseignants et d’accompagnement des parents pour assurer le suivi des apprentissages.

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  1. Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2020
  2. Le répertoire des thèses en éducation est maintenant accessible en ligne !
  3. Formation initiale : pour Afsata Paré-Kaboré, la théorie ne doit pas prendre le pas sur la pratique
  4. L’après COVID-19… Redémarrer ou réinventer ?
  5. Webinaire de lancement de la Plateforme éducative BELUGA-EDU.ORG : l'exemple de la Côte d'Ivoire
  6. Collaborer avec des collègues chef.fe.s d'établissements distants : organiser une réunion virtuelle
  7. Laboratoire de l’Innovation pour une Direction d’École plus Efficace (L’IDÉE)
  8. Appel à projets : "La Francophonie avec Elles"
  9. Wébinaire : Assurer la qualité de l’apprentissage et le bien-être des jeunes enfants dans le contexte de la COVID-19
  10. Colloque Intelligence artificielle et innovation sociale : appel à communication
  11. Jeudi 16 juillet 2020 : L’impact de la COVID-19 sur l’éducation en Afrique : réflexion sur des interventions prometteuses et les défis de la nouvelle normalité
  12. MOOC « Le Quotidien en FLE » : Lancement des inscriptions en ligne!
  13. Rejoignez le Campus numérique de France Éducation international !
  14. Un nouveau guide pour la mise en œuvre de formation à distance
  15. Le N°46 du Magazine EDUFORM AFRIQUE est disponible
  16. Le défi du suivi de la qualité dans un enseignement à distance
  17. Cahiers de vacances gratuits
  18. Gestion d’une classe pléthorique et travail de groupe
  19. MOOC CERTICE scol : les incriptions sont ouvertes !
  20. Soutenir les enseignants dans les efforts de retour à l’école après les fermetures liées au COVID-19 : un kit d’outils destiné aux responsables scolaires
  21. Le point du FLE, des thématiques pour stimuler les adolescents
  22. Numérique et approche globale en éducation
  23. Reconstruire en mieux : après le COVID-19, l’éducation doit changer pour répondre à la crise climatique
  24. Examen critique des banques de REL
  25. Repérer des Ressources Educatives Libres (REL) utiles
  26. L’éducation en Afrique ne sera plus la même après la pandémie de COVID-19
  27. Collection PARLICE (Parcours en Ligne pour Chefs.fe.s d'Etablissement)
  28. Enseigner avec des ressources éducatives numériques
  29. Planifier le retour à l'école
  30. Soutenir les enseignants, les apprenants et leurs familles
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