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Catégorie : Evénements & Publications

thumb 2187Source : UNESCO

L’édition 2020 souhaite inviter le monde entier à réfléchir au sens de la pandémie en cours, en soulignant la nécessité plus que jamais essentielle d’avoir recours à la réflexion philosophique pour faire face aux multiples crises que nous traversons.

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Catégorie : Ressources

thumb 2180Source : PortailEduc

eSciences est rempli de ressources pour le cours de sciences :

Plus de 1000 exercices pour s’entraîner
Des vidéos explicatives
Des supports de cours : Les manuels esciences ​et de nombreux documents
Des jeux et animations
Des fiches d’exercices
Un laboratoire @home

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Catégorie : Etudes & Recherches

thumb 2178Source : Bien enseigner

La taxonomie de Bloom peut être un outil puissant pour transformer l’enseignement et l’apprentissage.De par sa conception, plutôt que de mettre l'accent sur le contenu et  l’instruction, il porte l'attention sur  les « événements cognitifs » dans l’esprit de l'apprenant.e. Et ce n’est pas un petit changement.

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Catégorie : Etudes & Recherches

thumb 2177Papier de Recherche, source AFD, n° 2018-80, Septembre

Cet article situe l’avènement des collèges de proximité en Côte d’Ivoire dans le contexte historique de massification du secondaire et analyse le climat d’apprentissage selon l’approche par les capabilités d’Amartya Sen. Il propose tout d’abord une analyse historique et critique de la massification des Écoles et l’avènement des collèges de proximité en Côte d’Ivoire en lien avec l’évolution des politiques éducatives depuis les années 60 jusqu’à nos jours. Il s'attarde ensuite à reconstituer l'évolution des contextes sur l’accès à l’éducation, les inégalités et disparités, et le niveau d’acquisition du capital humain. Il présente enfin les perceptions des différents acteurs et la capacité des contextes internes et environnementaux de formation à soutenir le processus d’apprentissage et de formation dans les collèges en Côte d’Ivoire et dans d’autres pays.

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Catégorie : Evénements & Publications

thumb 2184Source : ADEA

Tenu le mardi 17 novembre 2020 à 12 heures (GMT / Abidjan), le wébinaire de lancement était organisé par l'Association pour le développement de l'éducation en Afrique (ADEA) en collaboration avec le Centre international de l'Union africaine pour l'éducation des filles et des femmes en Afrique (UA / CIEFFA).

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Catégorie : Ressources

thumb 2179Source : Bien enseigner

L’évaluation des apprentissages à distance propose de nombreux défis pendant la période de confinement. Le corps enseignant doit prendre soin de renseigner les élèves sur leur niveau de maîtrise des apprentissages. Ce travail à distance implique une relation de confiance avec les élèves du fait de l’impossibilité de contrôler les conditions dans lesquelles le travail individuel est réalisé au domicile.

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Catégorie : Nouveautés technologiques

thumb 2176Source : Outils TICE

Des services libres en ligne proposés par le collectif Chatons

Le collectif Chatons est un acteur de confiance, lancé à l’initiative de Framasoft. Chatons signifie : Collectif des Hébergeurs Alternatifs, Transparents, Ouverts, Neutres et Solidaires. Il rassemble à ce jour  plus de 70 structures qui proposent des services en ligne libres, éthiques, décentralisés et solidaires, évitant la collecte et la centralisation des données personnelles.

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Catégorie : Ressources

thumb 2175Source : Conférence mondiale de l'UNESCO sur l'Éducation au développement durable (EDD) - Séminaires préparatoires

Ce séminaire en ligne aura lieu le 12 novembre 2020, à 14h, heure de Paris (GMT+1).

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Catégorie : Evénements & Publications

thumb 2174Source : Bureau international d'éducation (BIE)-UNESCO

Date : Vendredi 30 Octobre 2020, 14:00-15:30 GMT+1

Le webinaire aura lieu sur la plateforme Zoom, avec une diffusion en direct sur les réseaux sociaux (Facebook et YouTube).
Une interprétation simultanée en anglais, français et espagnol sera disponible.

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Catégorie : Etudes & Recherches

thumb 2163Un dossier de l'ifé (Institut Français de l'Education), par Catherine Reverdy et Rémi Thibert, Chargés d’étude et de recherche au service Veille et Analyses de l’Institut français de l’Éducation.

Présentation :

Ce dossier de veille se propose d’aborder le leadership des enseignants, dans et au-delà de l’établissement scolaire.
Les travaux de recherche sur le leadership dans l’éducation, majoritairement anglo-saxons, se focalisent de plus en plus sur la nécessité d’une dimension collective du leadership dans des établissements scolaires ayant davantage d’autonomie (courant du leadership distribué ou partagé dans lequel nous situerons notre dossier) et montrent que l’engagement de chacun des acteurs éducatifs au niveau de l’établissement peut avoir des répercussions sur la réussite des élèves, voire sur l’amélioration globale du système.

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Catégorie : Informations

thumb 2172Source : AUF

L’université de Mons (Belgique) et l’AUF, à travers son Institut de la Francophonie pour l’ingénierie de la connaissance et la formation à distance (IFIC), s’associent pour décerner le Prix Louis D’Hainaut de la meilleure thèse de doctorat en technologie éducative. Ce prix est annuel et sera délivré pour la huitième fois en 2021. Il est réservé à un docteur ressortissant d’un pays du Sud (hors Europe de l’Ouest – sauf Bulgarie et Roumanie – et Amérique du Nord) la thèse a été soutenue il y a trois ans au plus.

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Catégorie : Etudes & Recherches

thumb 2171Source : Ecole branchée

Le modèle SAMR, élaboré par Ruben Puentedura, est une référence théorique très importante pour les éducateurs qui souhaitent réfléchir à l’intégration efficace et réellement pédagogique des technologies en classe. En voici un résumé.

Le modèle SAMR offre une méthode permettant de mieux saisir comment la technologie peut avoir un réel impact sur l’enseignement et l’apprentissage. Ainsi, il aide l’enseignant à comprendre qu’intégrer les TIC ne signifie pas d’utiliser la technologie à tout prix, mais d’engager l’élève dans son apprentissage. La technologie devient donc un outil pour atteindre ce but.

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Catégorie : Ressources pour la classe

thumb 2170Source : Outils TICE

La musique reste un formidable outil pour apprendre ou progresser en langues. Apprendre une langue en écoutant de la musique ? On est très loin du gadget. L’efficacité de la musique pour mémoriser une langue et enrichir son vocabulaire a été prouvée.

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Catégorie : Ressources

thumb 2169Source : Papapositive

L’association Déclic CNV et éducation propose un document gratuit pour s’initier à la CNV et ainsi s’entraîner à utiliser la Communication Non Violente (ou Communication Consciente) dans notre quotidien d’adulte et de parent.

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Catégorie : Ressources pour la classe

thumb 2168Source : The conversation

S’ils considèrent généralement la coopération comme utile, notamment pour promouvoir l’empathie, l’esprit critique ou encore la motivation des élèves, enseignants et enseignantes ne vivent pas toujours positivement la mise en place de ces expériences. La psychologie sociale a depuis longtemps identifié les difficultés liées au travail en groupe, comme les phénomènes de paresse sociale, de pensée de groupe, ou encore de conformisme.

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Catégorie : Etudes & Recherches

thumb 2167Écrits de représentantes et représentants de syndicats de l’enseignement en Afrique de l’est, Afrique de l’ouest et Afrique australe

Source : Genre en action

Introduction

La violence liée au genre en milieu scolaire (VGMS) est un type de violence qui porte atteinte à l’intégrité physique, aux droits humains et à l’égalité entre tous les acteurs de la vie de l’école, mais avant tout à ceux de l’enfant scolarisé. L’initiative de l’Internationale de l’Éducation (IE) Les syndicats de l’éducation agissent pour éradiquer la violence liée au genre en milieu scolaire s’inscrit dans un parcours de plus de 30 ans de plaidoyer international pour promouvoir l’égalité entre les genres dans l’éducation et dans les syndicats.

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Catégorie : Ressources pour les écoles

thumb 2164Source : Netinbag

La cartographie des programmes permet aux éducateurs d’évaluer l’efficacité de l’enseignement en classe. Son principe de base est que l'apprentissage des élèves peut être amélioré en documentant et en évaluant ce qui est planifié et ce qui est enseigné en classe. En d’autres termes, une carte du curriculum est un moyen de responsabiliser les écoles en ce qui concerne les «normes» d’enseignement ou ce que les élèves sont censés apprendre.

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Catégorie : Evénements & Publications

thumb 2161Source : UNESCO

L'édition en ligne de la Semaine de l'apprentissage mobile 2020 a lieu du 12 au 14 octobre 2020. À cette occasion, la MLW (Mobile Learning Week) est consacrée au thème « Au-delà de la perturbation de l'éducation : Les futurs de l’apprentissage grâce à la technologie ». La MLW 2020 a pour toile de fond la perturbation de l'éducation et la réponse à la pandémie de COVID-19 et met en lumière les perspectives d'un avenir de l'apprentissage basé sur la technologie.

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Catégorie : Informations

thumb 2162Source : PME (Partenariat Mondial pour l'Education)

Points clés

  • Pendant la crise Ebola, les meilleurs enseignants ont présenté des programmes éducatifs à la radio, avec plus de 80 000 postes de radio portables distribués dans tout le pays, ce qui a permis à des milliers d'enfants de poursuivre leur apprentissage malgré la fermeture des écoles.
  • Le GPE a été le principal bailleur de fonds pour établir et rendre opérationnelle la Commission pour la fonction d’enseignant de Sierra Leone, qui a mis en place des normes, une formation innovante et des objectifs ambitieux en matière de performance pédagogique et institutionnelle.
  • Lors du COVID-19, la Commission s'est inspirée de l'expérience de la crise d'Ebola en lançant un programme radiophonique éducatif dans la semaine suivant la fermeture des écoles.

Cette approche visait à renforcer la philosophie selon laquelle une éducation de qualité commence par l'excellence de l'enseignement.

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Catégorie : Etudes & Recherches

thumb 2160La question du leadership (des écoles, des directions d'écoles et des enseignant.e.s) prend de plus en plus d'ampleur dans les réflexions sur les changements éducatifs d'ampleur à concevoir et mettre en œuvre en ces temps de profonde transformation. Elle a constitué le thème de l'édition 2020 de la Journée Mondiale des Enseignants (JME), célébrée le 5 octobre dernier, sous le titre : « Enseignants: leaders en temps de crise et façonneurs d’avenir ».

La déclaration conjointe Unesco, Oit, Unicef et internationale de l'éducation souligne que "Pendant cette crise, les enseignants ont une fois de plus fait preuve de grandes qualités de leadership et d'innovation, veillant à la Continuité Pédagogique et à ne laisser aucun élève de côté. Partout dans le monde, ils ont travaillé individuellement et collectivement pour trouver des solutions et créer de nouveaux environnements d'apprentissage pour leurs élèves, afin d’assurer la poursuite de l'enseignement. Leurs conseils sur les plans de réouverture des établissements et le soutien qu'ils fournissent aux élèves dans le cadre du retour à l'école est tout aussi important."

Toutefois, même s'il vise toujours l'amélioration des conditions et résultats d'apprentissage, le leadership enseignant revêt des conceptions et formes variées, en lien avec les contextes culturel, socio-économique et politique. La note conceptuelle ci-dessous présente le contexte de la naissance du concept de leadership enseignant, ses diverses définitions, ainsi qu'une liste de méthodes de mesure du leadership issues du domaine de la Recherche; des exemples variés de modèles et résultats provenant du monde entier à différents niveaux des systèmes éducatifs en illustrent les réflexions.

Par Isabelle de Geuser, The emergence of the teacher leadership concept (en Anglais)

Notes : 1. Doctorante en sociologie de l'action publique, Isabelle de Geuser est également conseillère d'Aprélia. Voir notamment TV5 Monde en Angola: interview d'une proviseure du réseau Eiffel

2. Collection de RELs Aprélia-PartaTESSA pour le leadership des écoles
Voir notamment :
Initiative ACQA : collection de ressources Apréli@-PartaTESSA pour Améliorer Continument la Qualité des Apprentissages

et Soutenir les chef(fe)s d’établissements pour faire de leurs écoles des communautés d'apprentissage professionnel élargies

 

 

 

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Catégorie : Formations

thumb 2159Appel à candidature, source : Institut de la Francophonie pour l’Éducation et la Formation (IFEF)
Date limite : 30 septembre 2020

Dans le cadre de sa programmation 2019 – 2022 et du programme « Enseignement et apprentissage massif et de qualité du et en français – Formation des maîtres IFADEM », déployé par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), par le biais de l’Institut de la Francophonie pour l’éducation et la formation (IFEF), le CREFAP et le CREFECO, avec l’appui technique et pédagogique du Centre de formation continue de l’Université de Rouen-Normandie, lancent l’appel à candidatures pour la promotion 2020-2021 de la formation à distance « Jeunes enseignants débutants en action (JEDA) ».

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  1. Assemblée générale de l’ONU : l’UNESCO présente les réponses apportées en matière d’éducation pendant la crise du COVID-19
  2. Invitation aux deux webinaires régionaux sur la célébration de la Journée internationale de l'alphabétisation 2020 en Afrique subsaharienne : Mercredi 23 et Mercredi 30 septembre 2020
  3. L’UNESCO va débattre des défis liés à l’édification de sociétés de savoir inclusives à l’époque du COVID-19
  4. User des TIC en alphabétisation
  5. Organiser sa classe et son enseignement
  6. Alphabétisation, un dossier
  7. Proposer des travaux pratiques à distance
  8. FAD à l'école
  9. Gérer une classe de FLE à distance
  10. Soutenir les chef(fe)s d’établissements pour faire de leurs écoles des communautés d'apprentissage professionnel élargies
  11. Symposium sur le partage de connaissances et d’innovations (KIX) : Réfléchir sur le progrès et regarder vers l’avenir
  12. La technologie pour et dans le système éducatif en Afrique francophone
  13. Enseigner le français à distance ?
  14. Enseignement du français : des enseignant.e.s créent et partagent !
  15. Le pouvoir transformateur de l'éducation au développement durable pour le monde au-delà de la pandémie de COVID-19
  16. Appel à manifestation d’intérêt pour le suivi, l’accompagnement et l’évaluation de projets de recherche portant sur la thématique de la transition école/collège
  17. Les qualités d'un.e bon.ne chef.fe d'établissement
  18. Lignes directrices pour l’élaboration des politiques sur les ressources éducatives libres
  19. Comment améliorer rapidement les résultats d'apprentissage au niveau des systèmes éducatifs ?
  20. Lancement du site Web du Programme Partage de connaissances et d’innovations (KIX)
  21. Appel à propositions en Afrique de l’Ouest, en Afrique centrale, et dans l’océan Indien : Générer et mobiliser des connaissances innovantes pour relever les défis régionaux en matière d’éducation
  22. Plus de maîtres que de classes au Togo... et chez vous ?
  23. Repartir du bon pied !
  24. Cérémonie de lancement de la Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA, contribution d'Apréli@
  25. Version 2020 de la collection de cahiers Apréli@-PartaTESSA pour les chef.fe.s d’établissements
  26. Les ministres appellent au changement lors du Forum virtuel ADEA-BAD sur l'impact de la COVID-19 sur l'éducation en Afrique
  27. L'EDD pour 2030: Quelles sont les prochaines étapes pour l'Education au développement durable?
  28. L'enseignement secondaire en Afrique : perspectives de la jeunesse africaine
  29. Libérer le potentiel des enseignants dans la riposte au COVID dans les pays à faible revenu
  30. Un professeur de physique, Jean-Michel Courty, a lancé sa propre chaîne YouTube. Il y invite les internautes à reproduire des expériences scientifiques depuis chez eux
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