Il faut tout un monde pour éduquer le citoyen du village planétaire
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Lancement du site Web du Programme Partage de connaissances et d’innovations (KIX)
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
Source : CRDI
Le nouveau site Web du Programme KIX du Partenariat mondial pour l’éducation fournit les renseignements les plus récents, ainsi que les nouvelles données probantes découlant de l’initiative.
Le Programme KIX a lancé son site Web au mois de juillet 2020. Il s’agit du plus récent développement lié au partenariat noué entre le CRDI et le Partenariat mondial pour l’éducation afin d’aider les pays à faible revenu et à revenu intermédiaire à consolider leur système d’éducation.
- Affichages : 625
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Appel à propositions en Afrique de l’Ouest, en Afrique centrale, et dans l’océan Indien : Générer et mobiliser des connaissances innovantes pour relever les défis régionaux en matière d’éducation
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Appels à projets
Source : CRDI
Le PME (Partenariat Mondial pour l'Education) et le CRDI (Centre de Recherche pour le Développement International) invitent les organismes individuels ou les consortiums de plusieurs organisations à soumettre des propositions de subventions régionales pour des projets de niveau national, infranational ou régional visant à favoriser le développement et la diffusion de connaissances en appui aux systèmes éducatifs nationaux des pays en développement qui relèvent des défis politiques communs liés à l’amélioration de l’accès, de la qualité et du rendement.
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Plus de maîtres que de classes au Togo... et chez vous ?
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources Chefs d'établissement
Source : BELUGA (Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA)
Alors que plusieurs pays d’Afrique Sub Saharienne ont décidé de rouvrir les écoles, le virus COVID 19 demeure présent. C’est pourquoi la la sécurité sanitaire reste la première préoccupation des directeurs et des enseignants, mais aussi des familles et de toute la communauté. Le respect des mesures de protection pour prévenir la contamination étant désormais la règle d'airain et le préalable incontournable, ces pays ont dû redéfinir les conditions des enseignements-apprentissages.
- Affichages : 647
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Repartir du bon pied !
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources pour les écoles
La réouverture en cours des écoles nous invite à réfléchir à la meilleure manière d’accueillir les élèves et de leur permettre de renouer avec les apprentissages, souvent interrompus ou du moins perturbés durant cette période de pandémie due au COVID 19.
C’est le moment de faire preuve de créativité et d’adaptabilité pour répondre de notre mieux à ce défi et explorer des voies nouvelles en mesure d’amorcer des améliorations durables des processus d’enseignement-apprentissage. C’est en effet parfois dans l’épreuve qu’on trouve les preuves qu’il existe d’autres façons de faire, et de faire mieux !
Avant la reprise des apprentissages scolaires en eux-mêmes, une pédagogie appropriée sera nécessaire pour faire en sorte les élèves comprennent bien la raison d’être et l’objectif des précautions sanitaires qui seront mises en place au sein de l’école et soient en mesure de les respecter.
Il sera sans doute judicieux de commencer par procéder à une évaluation détaillée des acquis des élèves, qui mette l’accent sur les savoirs et compétences-clés pour la poursuite du cursus, en vue d’identifier les besoins individuels et de réfléchir aux remédiations à apporter.
Cela implique qu’au préalable l’équipe pédagogique ait défini quels sont ces savoirs et compétences-clés et comment les évaluer ; c’est donc l’occasion d’un travail d’équipe approfondi, car ce diagnostic orientera les actions pédagogiques qui seront entreprises sur cette base.
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Cérémonie de lancement de la Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA, contribution d'Apréli@
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources panafricaines
Le bureau UNESCO d’Abuja* (Nigéria) a organisé le jeudi 25 juin 2020 le webinaire de lancement de la Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA (BELUGA).
Présidé par le Directeur régional du bureau UNESCO d’Abuja, Monsieur Ydo Yao, le webinaire a connu la participation de personnalités de haut niveau, dont trois ministres de l'éducation (Côte d'Ivoire, Guinée, Sierra Leone), la sous-Directrice Générale de l’UNESCO, le sous-Directeur Général de l’UNESCO, chargé de la Priorité Afrique et des Relations Extérieures, ainsi que le Commissaire de la CEDEAO, en charge de l’Education, de la Culture et de la Science. Ce séminaire, qui a duré deux heures, a réuni plus de 120 participant.e.s. (enseignant.e.s et cadres du primaire et du secondaire, formateurs/trices d'enseignant.e.s, cheff.e.s d’établissements, expert.e.s en numérique éducatif, directeurs/trices des ministères en charge de l’éducation, organisations internationales et ONG intervenant dans le domaine de l’éducation).
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Version 2020 de la collection de cahiers Apréli@-PartaTESSA pour les chef.fe.s d’établissements
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Cahiers Apréli@ pour les chef.fe.s d'établissement
Version 2020 de la collection de cahiers Apréli@-PartaTESSA pour les chef.fe.s d’établissements
Vous trouverez plus bas les liens sur les dernières versions des différents cahiers, à ce jour au nombre de cinq*. Nous remercions vivement toutes celles et ceux dont les retours et remarques avisées nous ont permis d’améliorer les cahiers et d’y apporter des éléments complémentaires.
Faisant de l’établissement le lieu privilégié de l’ADPC (Apprentissage et Développement Professionnel Continu), la collection vise à aider les chef.fe.s d’établissement à faire évoluer la structure scolaire dont elles/ils ont la charge vers une Communauté d’Apprentissage Professionnel Elargie (CAPE) reposant sur le co-développement professionnel continu de l’ensemble des actrices/acteurs.
La collection peut être considérée comme une boîte à outils dans lesquels les chef.fe.s d’établissement pourront sélectionner les outils les mieux adaptés à leur réalité et s’en servir pour répondre aux besoins propres de leur communauté scolaire.
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Les ministres appellent au changement lors du Forum virtuel ADEA-BAD sur l'impact de la COVID-19 sur l'éducation en Afrique
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Evénements & Publications
Source : ADEA
Abidjan, Côte d'Ivoire, 17 juillet 2020 - Les ministres soulignent la nécessité d’adopter le changement lors de la présentation d’un rapport de l'Association pour le développement de l'éducation en Afrique (ADEA), en collaboration avec le Groupe de la Banque africaine de développement, qui examine l'impact de la pandémie COVID-19 sur l'éducation et la formation en Afrique.
Le Forum a suscité d'intenses discussions sur les défis et les meilleures pratiques concernant l'apprentissage à distance et la réouverture des institutions d'apprentissage à tous les niveaux.
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L'EDD pour 2030: Quelles sont les prochaines étapes pour l'Education au développement durable?
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
Source : UNESCO
Le monde a besoin plus que jamais de l’éducation au développement durable. Un nouveau cadre mondial sur l’EDD est en cours de préparation, dont le but est de construire des systèmes éducatifs qui aident les apprenants de tous âges à contribuer activement à l’avènement de sociétés plus pacifiques et durables et à développer un sens des responsabilités pour notre planète, en ligne avec les 17 Objectifs de développement durable.
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L'enseignement secondaire en Afrique : perspectives de la jeunesse africaine
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Etudes & Recherches
Source : ADEA
Un extrait du rapport de la Fondation Mastercard sur l'enseignement secondaire en Afrique : préparer les jeunes à l'avenir du travail
Pour mieux comprendre les pensées, les expériences et les préoccupations des jeunes africains en matière d’enseignement secondaire, il est essentiel d’écouter la voix des jeunes eux-mêmes. Leurs perspectives sont notamment absentes dans plusieurs discussions politiques sur l'enseignement secondaire. Pour repenser l'enseignement secondaire afin de répondre aux besoins des jeunes qui entrent sur le marché du travail, il est essentiel que leurs expériences et leurs besoins soient entendus.
- Affichages : 679
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Libérer le potentiel des enseignants dans la riposte au COVID dans les pays à faible revenu
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Evénements & Publications
Source : Partenariat Mondial pour l'Education
Comment les enseignants des pays à faible revenu peuvent-ils être impliqués pour soutenir l'apprentissage et le bien-être des élèves pendant cette crise du COVID-19 ? Sur la base des leçons tirées des épidémies passées et d’exemples actuels de réponse du secteur de l'éducation, examinons les outils et pratiques pour aider les enseignants à continuer à faire leur travail durant la crise.
Cet article présente les leçons tirées de l'épidémie d'Ebola, des exemples de la réponse actuelle et des idées pour atténuer l'impact de la fermeture des écoles sur les plus démunis.
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Un professeur de physique, Jean-Michel Courty, a lancé sa propre chaîne YouTube. Il y invite les internautes à reproduire des expériences scientifiques depuis chez eux
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources
Source :BELUGA
Un professeur de physique à Sorbonne Université a eu une idée originale : enseigner la physique autrement. Durant le confinement, il a décidé de lancer sa propre chaîne YouTube intitulée « Merci la Physique ». Il y publiait, au rythme d’un épisode par jour, des vidéos courtes dans lesquelles il réalise des expériences de physique amusantes. Les effets ont l’air magiques mais sont bien réalisés sans trucage. Les vidéos sont destinées à tous publics, aux enfants comme aux parents.
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L’UNESCO IICBA organise un webinaire sur les enseignant.e.s et la réouverture des écoles le Mercredi 29 Juillet 2020
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Evénements & Publications
Source : UNESCO-IICBA
L’objectif principal de ce webinaire est de donner la parole aux expert.e.s et aux enseignant.e.s afin qu’elles/ils nous aident à mieux comprendre les modalités de réouverture des écoles ainsi que les rôles qu’elles/ils y ont joué et les défis auxquels elles/ils sont confronté.e.s tout au long du processus.
Horaire : 11.00 – 12.30 GMT
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Webinaire sur le système éducatif sénégalais : les Professeurs Mary Teuw NIANE et Kalidou DIALLO partagent leurs visions après 60 ans de réformes
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Evénements & Publications
Source : UVS (Université Virtuelle du Sénégal)
Premier intervenant de ce webinaire, le Pr Kalidou DIALLO, a procédé à une présentation des différents processus de réformes du système éducatif sénégalais depuis l’indépendance, la problématique des innovations avant de faire un inventaire des principales innovations pédagogiques et structurelles mises en place par l’Etat du Sénégal.
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J’enseigne à distance – Boîte à outils
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Formations
Source : Portail Educ
Ce site de la TELUQ (Canada) propose un répertoire d’outils utiles en formation à distance.
Les outils sont divisés en sept catégories. Pour chacune, vous pourrez consulter le résumé interactif accessible dans le menu de gauche ou télécharger le tableau comparatif. Certains outils se retrouvent dans plus d’une catégorie.
Le résumé interactif vous offre la possibilité de sélectionner les outils les plus appropriés à votre situation. Pour les néophytes, cela constitue une belle façon de se familiariser avec les outils ou d’en découvrir de nouveaux.
Le tableau comparatif peut être enregistré et imprimé. Il permet aux plus expérimentés de comparer les outils d’une même catégorie selon leurs avantages et leurs limites.
Les catégories
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L’UNESCO s’associe à Technovation pour lancer un programme gratuit d’enseignement technologique en ligne de 5 semaines destiné aux filles de 6 pays
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Formations
Source : UNESCO
Dans le cadre de ce programme, les filles découvriront l’intelligence artificielle (IA) et son fonctionnement, elles apprendront à construire leur propre modèle d’IA et élaboreront un plan pour une invention d’IA capable de résoudre un problème qu’elles auront identifié dans leur communauté. Les filles pourront interagir et apprendre avec des mentors bénévoles du monde entier et d’autres étudiants de leur pays.
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Suivi de la continuité éducative en Francophonie : Résultats de l’enquête
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Etudes & Recherches
Source : IFEF
La CONFEMEN a lancé, en collaboration avec l’OIF, une enquête de suivi de la continuité éducative. Cette enquête avait pour objectifs de partager les solutions mises en œuvre en vue d’assurer la continuité éducative et d’identifier l’état de la situation de réouverture des écoles.
Les répondants au questionnaire ont relevé un certain nombre de difficultés à la mise en œuvre de solutions de continuité éducative. Ces difficultés sont de 3 ordres :
1) une insuffisance du matériel et d’une connexion à Internet,
2) des problèmes d’infrastructure,
3) un manque de formation des enseignants et d’accompagnement des parents pour assurer le suivi des apprentissages.
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Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2020
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Etudes & Recherches
Source : BELUGA ( Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA)
Ce rapport vient d'être rendu public; il met l'accent sur l'éducation inclusive et martèle huit messages-clés :
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Le répertoire des thèses en éducation est maintenant accessible en ligne !
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Publications
Source : AUF, programme APPRENDRE
Le programme APPRENDRE a développé un outil en ligne qui recense et donne accès aux thèses publiées consacrées à l’enseignement primaire et secondaire dans les pays francophones émergents et en développement.
La base contient, en date du 29 mai 2020, 1 674 thèses issues de 27 pays différents.
La base de données donne accès à l’ensemble des informations de la thèse (résumé), ainsi qu’à un lien de consultation du document en intégralité lorsque c’est possible.
Elle couvre les domaines suivants :
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Formation initiale : pour Afsata Paré-Kaboré, la théorie ne doit pas prendre le pas sur la pratique
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Formations
Source : AUF, programme APPRENDRE
Afsata Paré-Kaboré est professeur titulaire des universités en sciences de l’éducation à l’Université Norbert Zongo à Koudougou au Burkina Faso et coordinatrice du groupe thématique d’expertise du programme APPRENDRE intitulé
« Rénovation de la formation initiale ». Dans cet entretien, elle nous explique comment APPRENDRE s’engage dans la refonte de la formation initiale en Afrique subsaharienne, en répondant aux questions suivantes :
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L’après COVID-19… Redémarrer ou réinventer ?
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Ressources pour les écoles
Source : Ecole branchée
par l’équipe du RÉCIT de l’enseignement privé :
"Quelles leçons pouvons-nous tirer de la fin de l’année scolaire 2019-2020, cette année qui nous a amenés à adapter nos pratiques et à faire du développement professionnel en accéléré? Comment pouvons-nous profiter de l’expérience du printemps 2020 comme levier vers l’amélioration de la pédagogie dans nos écoles? Consolider et réfléchir à ce qui nous avons appris pour en tirer des leçons, c’est déjà se préparer pour la prochaine rentrée. L’équipe du RÉCIT de l’enseignement privé vous propose quatre grandes recommandations, tirées de ses accompagnements pendant la crise de la COVID-19, qui vous permettront de perfectionner les pratiques pédagogiques de votre école."
Il s'agit des quatre points suivants :
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Webinaire de lancement de la Plateforme éducative BELUGA-EDU.ORG : l'exemple de la Côte d'Ivoire
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- Écrit par Geneviève Puiségur
- Catégorie : Partenaires Institutionnels
Source : BELUGA (Bibliothèque En Ligne UNESCO-GANNDAL-APRELIA)
Voir en particulier :
(...) Madame la Ministre Kandia K. Camara a ensuite délivré un fort message de soutien à l’initiative BELUGA-EDU.ORG, dans lequel elle a souligné les fortes convergences entre BELUGA et les mesures qu’a prises la Côte d’Ivoire pour permettre la continuité pédagogique lors de la période de fermeture des écoles en raison de la pandémie COVID-19*.
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