Il faut tout un monde pour éduquer le citoyen du village planétaire

Publications

Dans chaque pays, des recommandations variées ont émergé à la suite d’un dialogue politique national avec différents acteurs impliqués dans l’éducation. Bien que les personnes à qui ces recommandations sont destinées varient en raison de l’organisation politique nationale, on remarque que les mêmes thèmes reviennent fréquemment.
Source : Panaf

Mardi 1er mars 2011 : Lancement international du Rapport mondial de suivi sur l’EPT 2011.  L'événement peut être suivi par diffusion web en direct sur le site de l'UNESCO.
Faits et chiffres : -Dans les pays affectés par des conflits, 28 millions d’enfants sont déscolarisés
-L’éducation représente à peine 2 % de l’aide humanitaire
-Une interruption des dépenses militaires pendant 6 jours permettrait aux donateurs de l’aide de combler le déficit extérieur, de 16 milliards de dollars US, de l’Éducation pour tous.

Les Cahiers d'études africaines préparent un numéro sur le thème « Penser les masculinités ». Les propositions d'articles (titre et résumé) sont à envoyer avant le 1er juin 2011.
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Cette initiative s’inscrit dans le cadre d’une vaste coopération amorcée en 2006 par l’UNESCO et l’UEMOA. Elle vise à développer l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) en vue de soutenir les réformes de l’enseignement supérieur dans les Etats membres de l’UEMOA (Bénin, Burkina Faso, Côte d’Ivoire, Guinée-Bissau, Niger, Mali, Sénégal et Togo). Plus

 

Les étudiants et chercheurs des campus numériques francophones de l’AUF ont la possibilité désormais d’accéder en ligne au catalogue numérique des Editions l’Harmattan. Il s’agit d’une une offre de livres sous forme d’Ebooks, une offre de films documentaires, captations et fictions en VOD, ainsi qu’une collection de programmes audio.

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11 000 titres dans les domaines : Histoire-Géographie, Droit, Economie-Management, Sciences Politiques et Sociales, Communication-Linguistique et Sciences-Santé sont désormais disponible gratuitement via l’adresse suivante : http://www.harmatheque.com/

En savoir plus : Consulter le site Internet des Editions l’Harmattan

Ce guide se veut un outil simple et pratique pour aider les associations à intégrer la dimension du genre dans leur organisation et leurs projets de développement afin de s’assurer que les efforts de développement tiennent compte des besoins et priorités des hommes et des femmes et contribuent à réduire les inégalités entre hommes et femmes.

de Jacques Bonjawo, Dunod, janvier 2011.

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Vu par l'éditeur :

Les TIC (technologies de l’information et de la communication) sont la révolution technologique de la seconde moitié du XXe siècle. Longtemps réservées aux pays industrialisés, elles ont un rôle vital à jouer dans le reste du monde et représentent une formidable opportunité pour les pays en développement.

Riche d’exemples concrets et de l’expérience de son auteur, cet ouvrage dresse un panorama des nombreuses possibilités offertes par les TIC et de leurs contributions à l’essor des pays en développement, notamment en Afrique. Expansion économique, rationalisation de l’agriculture, aide aux processus de démocratisation ou encore amélioration des systèmes de santé et d’éducation : les bénéfices sont potentiellement immenses.

Pays précurseur dans le domaine, l’Inde a su en tirer profit pour se développer, passant ainsi du statut de pays en développement à celui de pays émergent. Elle montre aujourd’hui la voie au reste du monde.

L’ouvrage nous invite à réfléchir aux enjeux et aux perspectives d’une croissance durable, plus particulièrement en Afrique, dans le contexte actuel de la mondialisation et à travers l’évocation de ces solutions technologiques inventives et parfois étonnantes.

Sommaire Avant-propos. Introduction. L'Afrique au rendez-vous des TIC : enjeux et défis. Le modèle indien. Le commerce électronique. Télémédecine et cybersanté. La cyberagriculture. TIC et enseignement : un couple gagnant. La gouvernance : la participation des TIC au processus de démocratisation. Conclusion. Annexes

Biographie des auteurs
Jacques Bonjawo - est ingénieur informaticien et diplômé MBA de l’Université George Washington, spécialiste des TIC et des pays en développement. Il dirige actuellement Genesis Futuristic Technologies et fut senior manager au siège de Microsoft de 1997 à 2006. Impliqué dans l’essor de la télémédecine en Afrique, il a également contribué, avec le soutien de Bill Gates et de la Banque mondiale, au lancement de l’Université virtuelle africaine dont il fut le premier président.

Publics

Toutes les personnes intéressées par le développement des TIC dans les domaines de la santé, de l'éducation, etc., notamment au service des pays du Sud.

Voir aussi article sur Commerce International

 

Avancées et hésitations
Cahiers africains de recherche en éducation n°7
Sous la coordination de Pierre Fonkoua et Louis Marmoz
A l'heure du bilan de cinquante années d'indépendance des pays africains, ces contributions montrent la timide évolution de la décentralisation de l'éducation, déjà visible à tous les niveaux du système éducatif. Elles présentent les domaines, les expériences, les enjeux, les degrés et le niveau d'efficacité de la décentralisation de l'éducation dans différents pays de l'Afrique subsaharienne, ainsi que ses retombées sur le développement socio-économique et culturel.

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La décentralisation de l’éducation avec l’instauration des comités d’école  au niveau de l’enseignement primaire et les conseils d’établissement dans le secondaire engage toute la communauté scolaire dans la gestion de l’accès, du processus ou des résultats des produits de l’école, est un signe fort de la démocratisation qui doit participer à l’amélioration de la qualité de l’éducation. Dans ce cas, ce changement de mode de gestion dans les systèmes éducatifs  entraîne forcement une redistribution du pouvoir et le renforcement de la participation collective. Il s’agit ici de connaître le niveau de prise de conscience et de degré d’engagement que les pays subsahariens ont vis-à-vis de ce mode de gestion de la société  qui va inéluctablement changer notre style de gouvernance.

 

Ce numéro des Cahiers Africains de Recherche en Education (CARE)  présente en partie, les communications du colloque de l’Association Francophone Internationale de Recherche  en Education (AFIRSE)  tenue  en   2008 à Yaoundé  Il s’agit de présenter les domaines, les  expériences  nationales, les enjeux, les degrés possibles et le niveau d’efficacité  de la décentralisation de l’éducation.

 

Au niveau de l’ interprétation des résultats de ce colloque, il se dégage nettement que la décentralisation de l’éducation est théoriquement intégrée dans les discours et les pratiques des communautés malgré la persistance des multiples obstacles et modèles  de société fortement centralisée qui freinent les avancées et nourrissent des hésitations. Les conclusions tirées de la recherche  de ROCARE, bien que concernant le cas du Cameroun, donnent une image fidèle de ce qui se vit dans les pays subsahariens. Il est claire que les jeux ethno-tribalo-centriques trouvant également une légitimation dans les partis politiques, phagocytent toutes les évolutions possibles de la décentralisation de l’éducation qui est un des sous-systèmes sociaux porteur de développement durable. Tout ceci fait apparaître des résistances qui se trouvent être renforcées par le sentiment dominant « de l’abondant de l’Etat » . La décentralisation de l’éducation prépare les acteurs de la société à l’apprentissage de la responsabilité et à l’exercice de l’autogestion.

 

Ce numéro des Cahiers Africains de Recherche en Education apporte une connaissance comparée des indicateurs de la décentralisation de l’éducation ainsi que leurs retombées sur les efforts de développement socio-économique et culturel des pays subsahariens. Cette connaissance permettra aux différents acteurs du système éducatif de contribuer à l’amélioration des structures de décentralisation, des formes et des niveaux de décentralisation, gages d’un développement sain et durable. De façon subtile, cette étude démontre que la décentralisation ne rythme pas avec les politiques de la régionalisation, sources de conflits latents entre les peuples qui cohabitent dans les régions et ne peuvent y avoir droit de cité. A l’heure du bilan des cinquante années d’indépendance des pays africains, ces travaux nous montrent la timide évolution de la décentralisation qui est déjà visible à tous les niveaux du système éducatif : représentants locaux de l’Etat, les élus, les communautés locales, les parents d’élèves et les élèves. Aussi, il est urgent que la décentralisation soit encadrée par un Etat fort qui a la capacité, non seulement en matière de pilotage de la qualité de l’éducation, mais de la préservation de l’équité. La décentration comporte des risques de création de disparités entre les régions. L’Etat, garant de la justice sociale, doit veiller à l’équité, prendre les mesures préventives et de remédiation des inégalités observées.


Pierre FONKOUA

Directeur de publication




Editions l'Harmattan
ISBN : 978-2-296-13232-0 • janvier 2011
Prix éditeur : 24,5 € 23,28 € / 153 FF

NB: Le Pr Fonkoua fait partie de la direction d'Apréli@ Cameroun

A new infoDev paper shows that more emphasis is usually placed on teaching ICT as a curriculum subject than on using it as an instructional aide.
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Le Café : Un guide ne sert pas qu'à se repérer. Comme une sorte de carte, en définissant des priorités, en hiérarchisant son territoire, il dessine également un nouvel espace qui lui est propre. Ce guide 2011 n'échappe pas à la règle.

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"Guide du web" est sans doute une appellation ambitieuse. Les sites éducatifs sont très nombreux or, justement, le parti pris de ce Guide est de s'en tenir à l'essentiel ou plutôt à l'indispensable.  Alors que chaque numéro du Café pédagogique mensuel propose plus d'un millier de liens, nous nous en sommes tenus dans ce Guide à un maximum de 13 sites par discipline. Même s'il couvre la quasi-totalité des disciplines du primaire au secondaire, ce Guide ne peut prétendre à l'exhaustivité ou même à la richesse que vous pouvez trouver, par exemple, en utilisant le moteur de recherche du Café pédagogique.

Découvrez le Guide 2011