Il faut tout un monde pour éduquer le citoyen du village planétaire

La publication des rapports d’évaluation diagnostique des systèmes éducatifs du Mali, du Cambodge, de la République démocratique populaire lao (RDP lao) et du Vietnam marque la fin de la phase 11 des évaluations nationales du Programme d’analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN (PASEC XI) conduite sous l’ancienne approche. Ces évaluations ont été menées au cours de l’année scolaire 2011/2012. La collecte des données dans ces pays a porté sur les élèves, les enseignants et les directeurs d’école, de même que sur l’environnement scolaire et extrascolaire des apprentissages. Au Mali, l’évaluation a concerné la langue d’enseignement qui est le français ainsi que les mathématiques. L’enquête a touché 139 classes de 2e année et 142 classes de 5e année. Parallèlement à la finalisation de ces évaluations nationales, le PASEC était déjà engagée dans une nouvelle orientation qui consiste à conduire des évaluations internationales comparatives.
Le rapport de l’évaluation internationale PASEC 2014, qui concerne 10 pays d’Afrique subsaharienne francophone, est attendu en décembre 2015. L'article
Rapport du Mali