Il faut tout un monde pour éduquer le citoyen du village planétaire

Etudes & Recherches

L'IFADEM lance un double appel à projets de recherche :

  • RETHE (Recherches thématiques)
  • RESA (Recherche sur activités)

Le document intitulé Outils de formation pour le développement curriculaire : banque de ressources a pour objectif de soutenir les spécialistes et les praticiens impliqués dans le processus de réforme du curriculum. En tant qu'institut de l'UNESCO spécialisé dans le domaine du curriculum, le Bureau international d'éducation (BIE) met l'accent sur le rôle clé joué par des processus de développement curriculaire de qualité dans la promotion de l'excellence, de la pertinence et de l'équité dans l'éducation. Document pdf, 225 pages

Depuis quelques années, la question du temps scolaire est entrée dans la large catégorie d'intrants de la qualité de l'éducation. Il s'agit d'un paramètre qui a été très peu documenté dans les systèmes éducatifs en Afrique. Les thèmes de la recherche ainsi que les politiques publiques se sont surtout concentrés sur d'autres intrants tels que la formation des enseignants, la qualité des infrastructures, les différents types de pédagogie, ... le temps scolaire étant parfois mentionné mais très rarement le sujet d'études systématiques. Par conséquent, ce dernier est quasiment absent des instruments de suivi et d'évaluation des performances éducatives. Documentaire de Web Edu TV

Actes d'un séminaire tenu en novembre 2012 au Collège de France, une mine d'or....
Vous y trouverez les videos de nombreuses présentations, dont Les grands principes de l'apprentissage, Sciences cognitives et éducation, Les difficultés d'apprentissage de l'enfant et leurs origines, Ressources cognitives et mémoire, L'importance de la métacognition, Les débuts de l'apprentissage de la lecture, L'apprentissage de l'orthographe, Les stéréotypes de genre.

Boris Cyrulnik répond à Patrice Van Eersel dans le livre "votre cerveau n'a pas fini de vous étonner" à propos de la plasticité cérébrale. L'article

Howard Garner, professeur des sciences cognitives et d'éducation à Harvard, a mené une étude montrant que l'être humain n'était pas doué d'intelligence mais d'intelligenceS.
Ouvrir les typologies d'intelligence revient à accorder une place de choix à chacun en fonction de sa spécificité : c'est la voie royale vers la tolérance de chacun. L'article

ce que nous disent les neuro-sciences
Le potentiel des sciences cognitives est énorme si l'on sait tirer parti de leurs enseignements sur le cerveau des très jeunes enfants et transposer tout ce corpus de connaissances. Que sait-on, précisément ? S'il fallait ne retenir qu'une seule découverte majeure pour ces dix dernières années, explique le professeur Dehaene, c'est que le cerveau, dès l'enfance, est intrinsèquement très organisé. Il contient d'emblée ce qu'on pourrait nommer des algorithmes, et l'apprentissage proprement dit ne fera que les activer et les recycler pour des usages culturels et scolaires. La remarquable plasticité du cerveau humain le rend habile, à tout âge, à apprendre. Encore faut-il savoir en tirer parti. C'est ici que les neurosciences ont leur mot à dire. L'article.....

Par Mélama Coulibaly
Cet article d'Adjectif traite de l'intégration des TIC dans le système d'enseignement apprentissage en Afrique occidentale [1]. À partir d'études documentaires, elle tente d'exposer les principaux écueils en rapport principalement avec la faible structuration des politiques éducatives nationales, qui se dressent pour empêcher une intégration réussie des TIC sur le continent. Plus....

L'expérience de l'UNESCO au Sénégal démontre que les téléphones mobiles, les ordinateurs, l'Internet et la télévision rendent les cours d'alphabétisation beaucoup plus attrayants pour les femmes non alphabétisées. L'article

"Il y a une lutte de plus en plus forte, au sein de la classe, de l'établissement, entre le modèle collectif, fondateur du projet de l'école dès le XVIIIè siècle et le modèle individualiste que rend possible l'accès direct et sans intermédiaire aux savoirs, aux informations". Bruno Devauchelle analyse l'histoire de cette tension pour aller vers la réconciliation des deux modèles. L'article du Café pédagogique

Un article de Philippe Meirieu sur le Café Pédagogique : "Jean Houssaye vient de publier, successivement, deux ouvrages importants. D'une part, chez ESF et en collaboration avec Le Café Pédagogique, il nous permet d'accéder à des textes aujourd'hui introuvables ou totalement inédits sur le fameux « triangle pédagogique » : cette notion – qu'il a introduite - permet, en effet, de comprendre bien des questions et des débats pédagogiques à travers un modèle qui met en relation l'élève, le maître et le savoir. On peut ainsi repérer la manière dont ces trois pôles s'articulent, identifier les situations où l'un de ces pôles « prend la place du mort » et repenser utilement, à la lumière de ces analyses des questions aussi importantes et débattues que l'autorité, le cours magistral ou la gestion des classes hétérogènes...."

Dossier de veille de l'IFÉ (Institut français de l'Éducation), N° 94, septembre 2014, Auteur(s) : Rey Olivier, Feyfant Annie
L'idée que l'évaluation intervient de façon indépendante, après une phase d'enseignement, méconnait la réalité des processus scolaires. Les recherches convergent pour estimer qu'il serait plus pertinent de prendre en compte dès le départ qu'enseignement, apprentissage et évaluation forment un continuum. Dès lors, l'évaluation peut devenir un levier pour mieux faire apprendre. Plus....

Eduscol : La dernière enquête de l'Institut national de la jeunesse et de l'Éducation populaire (France) sur l'usage de Twitter à l'école a été réalisée en 2013. Les résultats de cette étude indiquent que les « pratiques numériques ont pour effet de renforcer les méthodologies de projet, l'interactivité des sessions, le tutorat entre pairs ainsi que la production et la création par les jeunes ». Plus...

En 2009, la Côte d'Ivoire a mis en place un Plan d'actions à moyen terme (PAMT), dont les objectifs prioritaires passent par une amélioration de la qualité et de l'accès au cycle primaire afin d'atteindre l'éducation de base universelle d'ici 2020. Plus....

Le modèle SAMR (Substitution, Augmentation, Modification et Redéfinition) offre une méthode permettant de mieux saisir comment la technologie peut avoir un réel impact sur l'enseignement et l'apprentissage. Ainsi, il aide l'enseignant à comprendre qu'intégrer les TIC ne signifie pas d'utiliser la technologie à tout prix, mais d'engager l'élève dans son apprentissage. La technologie devient donc un outil pour atteindre ce but. Plus....

Les Canadiens prévoient que l'éducation numérique transformera les salles de cours. Plus...