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Perspective sur la gouvernance
d'établissement
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2. Coopérer avec les parties prenantes
Coopérer avec les enseignant.e.s
Dans de nombreux établissements, les enseignant.e.s établissent, seul.e.s ou en groupe, des plans d’action individuels pour développer un élément de leur pratique qu’elles/ils souhaitent améliorer.
Ces plans leur permettent de documenter leur Apprentissage et Développement Professionnel Continu (ADPC) et d’en opérer le suivi. Si tel est le cas dans votre établissement, vous aurez sans doute gardé trace du développement des activités d’ADPC de votre personnel.
De la sorte, vous pouvez vous engager pleinement dans l’amélioration des apprentissages des élèves, par le biais du soutien et de l’accompagnement que vous apportez au développement du personnel. (Voir le cahier :Conduire le développement professionnel continu des enseignant.e.s, Section 4).
Le dispositif que vous aurez établi pour garder cette trace vous sera des plus utiles pour être totalement au fait des besoins de vos enseignants et prendre ces besoins en compte dans votre Projet d’Établissement.
Lire la suite : Etude de Cas 2 : Madame Traoré fait un audit des plans individuels d’ADPC de ses enseignant.e.s